“到‘時間銀行’取兩小時，去一趟縣圖書館換購舊書吧。”近日，浙江省常山縣第一小學教師楊秋霞和馮明芬正為“存取”時間的事兒聊得起勁。楊秋霞打開手機端查看“時間銀行”的存款餘額。介面顯示：截至當日，她一共“賺取”了12個小時，其中每週五要提前離校照看孩子花掉6個小時，賬戶中還剩6個小時可以“支取”。
把多餘的時間存起來，等需要的時候再花掉。這個看起來不切實際的“留住時間”，在常山成為了可能。為切實緩解“雙減”後教師的工作壓力，關愛教師身心健康，該縣從9月以來實行教師彈性上下班制度，並創新出“時間銀行”的管理模式。
據了解，“時間銀行”會將每位教師每週額外工作量納入其個人賬戶，主要包括額外代課和課後託管兩部分：教師在完成日常教學工作之餘，為他人代課的工作量視為額外代課，1課時折合為可支取時間0.5小時；課後託管服務期間，課後託管1課時等同於代課2課時，視為可支取時間1小時予以“入賬”。
“時間銀行”具有兩大功能：一為抵假，教師按需兌換時間存款，抵扣請假課時，獲取 “雙減假”；二為增值，年終計算“賬戶”結余，用於期末考核。“這個做法特別好，既肯定了實際工作量，又讓休假安排更有彈性。”楊秋霞説。
目前，常山縣10余所學校開設了“時間銀行”，縣教育局特地搭建了數字化管理平臺，配套設置請假、代課、託管服務點名等小程式，實現時間存取一點通。（中國教育報記者 蔣亦豐 ）
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