伴隨著教育全球化，國際教育合作、互動的逐漸增強，具備世界共性的教育樣式在國內逐步普及推廣，教育的深度與維度逐漸增加。隨著中國加速走近世界舞台中心，國際教育需求日趨旺盛，因此培養具備國際視野、國際競爭力的創新型人才越來越受到社會重視。

　　為此，國際在線教育頻道推出“校長來了”主題系列採訪，特邀上海帕丁頓雙語學校國際課程中心校長薛華博士做客國際在線，就國際教育未來發展發表自己的觀點。

上海帕丁頓雙語學校國際課程中心校長薛華博士

　　薛華博士，復旦大學比較文學碩士、英美文學博士，美國紐約州立大學訪問學者，曾任上海知名美高、Alevel和IB學校校長。    薛華博士擁有中國中學和大學教師資格證、IBDP核心課程TOK教學、IBDP學術協調人及校長證書，在美高、Alevel、IBDP等主流國際課程的規劃和實施方面具有豐富的經驗，在多年國際教育生涯中培養了大批優秀的國際化人才。

　　提供美高AP、Alevel和澳洲三大課程

     上海帕丁頓雙語學校成立於1998年，位於上海市奉賢區，是一所面向全市招生的全日制K12（幼兒園、小學、初中、高中）民辦寄宿制學校。學校校園環境優美，教學、運動、食宿設施一流，師資力量雄厚，辦學成果豐碩。

　　帕丁頓國際課程中心提供美高AP、Alevel和澳洲三大課程，致力於打造高水準國際化師資隊伍、適合不同中國學生的多種國際課程體系、世界一流大學的升學通道和優質配套服務，為有志於接受國際教育的學子提供高品質的學習和生活體驗，激發他們取得優異的學術成績，促進他們的身心健康成長，激勵他們實現全面發展，攀登自己嚮往的世界名校，最終成為推動國家和世界發展進步的棟樑之材。

　　學校擁有開闊優美的校園空間、完善的設備設施、強大的師資團隊、豐富的社團活動和高效的管理體系，此外，學校尤其重視為同學們提供個性化的教學安排和升學規劃，為學術基礎、興趣特長、升學目標和專業傾向各不相同的同學提供針對性的學習方案。具體地説，學校做了以下特色安排：

　　小班教學：每個班級20人以內，確保每位同學的個性化需求得到充分的關注；

　　分層教學：結合同學的具體學術基礎和升學目標做課程規劃，使同學們可以揚長避短，選擇最適合他們的課程；

　　模組化教學：通過靈活、科學的模組設計，有效的彌補不同同學個性化的學習弱點；

　　課外加油站：老師在課外的時間給同學進行一對一、一對多的培優和補缺；

　　特別興趣課堂：對於學科學習、體育、藝術類有突出表現的同學，學校除了在校內給予資源傾斜外，還和985院校、科研機構及專業團隊進行協調，聘請學術顧問提供競賽輔導、科研指導和特別輔導，打造同學個性化升學優勢；

　　陽光心理諮詢：學校配備強大的心理諮詢團隊和陽光房諮詢空間，為同學提供個性化心理支持。

　　機遇與挑戰並存    

      薛華博士表示，疫情時代，國際化學校會面對多重挑戰：

　　有些家庭出國留學的信心受到疫情一定程度的影響：因為境外中國學生留學目地的疫情比國內嚴重，疫情防控的能力和有效性遠不如國內，一部分家長和同學對出國留學的安全産生疑慮；

　　出國留學的信心也受到某些國際或地區對華政策的影響：隨著中國綜合國力的提升，某些國家或地區對中國發展抱有戒心，也可能還會採取一些限制和阻礙文化教育交流的政策，家長和同學會産生顧慮；

　　國際化教育在面臨上述挑戰的同時，也有著很好的機遇：

　　國際化教育作為體制內教育的補充，的確給一些家庭提供了更多的可選方案，從這一點來説，對高品質國際化教育的需求在一定階段內還會比較旺盛；

　　國家積極推進更大範圍、更寬領域、更深層次對外開放。

　　中國出國留學的學生給留學目的地帶去很好的經濟效益，從經濟角度考慮，相關留學國家或地區的政策不會過於惡化。

　　選擇學校核心是要看是否能夠結合自己的特點提供個性化培養方案

　　薛華博士表示，選擇國際學校，學校的硬體建設、師資力量、課程資質、升學安排等等對同學的學習、生活和成長都非常重要，需要進行全面的了解。一所好的學校，要培養學業優秀、全面發展的國際化人才，在這些關鍵的點上應該沒有弱項。

　　另一方面，對於不同的同學來説，由於他/她的學術基礎、學科偏好、學習特點、興趣特長、心理素質、性格特點、升學目標等等都各不相同，因此，相對而言，選擇一所學校，核心是要看這所學校是否能夠結合自己的特點提供個性化的培養方案，同時也要看這所學校的硬體建設能不能為個性化方案提供足夠的支持，以及學校的教學管理團隊是否具有過硬的學術背景、強大的管理能力、優良的職業素養和高度的敬業精神來有效的實施個性化的方案。

　　主動投身到解決問題的實踐之中 從而能夠應對全球化的挑戰

      薛華博士認為，每個人的成長都離不開一個母體的文化，中國同學賴以建構他的人生觀和世界觀的根基在於中國的文化傳統和思維方式。中國的國際化學校需要精心設計和開展中國傳統語言文化的課程和課外活動，讓我們的同學加深對母體文化的認識和理解，增加他們的文化自覺、自豪和自信。這樣在他們走出國門以後，他們能夠以中國優秀的文化去影響來自不同文化背景的人，並和他們展開平等、交互的交流。

　　世界是由具有不同語言、膚色、文化、習俗和信仰的人組成的，因此，具有國際視野的世界公民需要認識、理解、尊重不同的文化和來自不同文化背景的人。國際化教育要能夠充分培養同學的外語運用能力、跨文化理解力和交流能力，使他們能夠充分認識人類生存發展中的主要基本問題，積極思考對這些問題的解決方案，並能夠主動投身到解決這些問題的實踐之中，從而能夠應對全球化的挑戰。

　　精彩語錄：教育是一顆心靈激發另一顆心靈，一點光點亮另一點光。（圖文/楊鈞喆）