2025年，面對教育全球化的趨勢以及國家對國際化人才的迫切需求，越來越多的家長開始意識到，在新時代背景下成長的孩子，即將面臨的是越來越激烈的國際競爭。國際在線教育頻道《教育會客廳》名校訪談節目系列報道，通過對話國際化學校負責人，深入挖掘學校的教育理念與背後的育人故事，讓家長與校長零距離接觸，感受最有溫度的國際化教育。

　　近日，北京外國語大學國際課程中心的校長馬天驍做客名校來了第十八屆國際教育擇校諮詢會現場訪談間。

北京外國語大學國際課程中心的校長馬天驍

　　教育頻道：大家好，這裡是國際在線教育頻道第十八屆擇校諮詢會的訪談間，今天做客我們節目的是北京外國語大學國際課程中心的校長馬天驍。節目的開始首先請您和廣大網友打個招呼。

　　馬天驍：各位網友，大家好。我是北外國際課程中心的校長馬天驍。又到了一個擇校的關鍵節點，希望我們的交流能幫助更多家長找到適合孩子的學校，找到能夠支持孩子不斷成長的力量。

　　教育頻道：請介紹一下學校的基本情況？都有哪些國際課程？國際化辦學特色以及優勢是怎樣的？

　　馬天驍：北外國際課程中心，我們簡稱北外ICC，是在北京外國語大學和外語教學與研究出版社的國際化學術資源和外語特色資源支持下，孕育而生的。成立9年來，我們一直專注和深耕劍橋IGCSE和A-Level課程體系教學教研，為10至12年級的學生提供優質的國際教育課程。在課程體系上的專注是我們的一個重要的特色，對學生來説，在高中階段也要專注，沒有在不同課程體系中間調整和試錯的機會，我們選擇A Level也是經過大量的調研和評估，我們感覺A Level的課程體系適合大部分的中國學生，特別是從傳統公立體系升上來的孩子，能夠給他們很好的揚長避短的機會，能夠激發孩子在感興趣的學科領域持續投入，並且取得成果。有了自我發現、自我發展、自我驅動這把金鑰匙，再加上我們的專業托舉，孩子更有可能實現自己的升學和成長目標——成為走向世界一流大學的有故事的孩子，有家國情懷，有國際視野，有專業本領，能夠終身學習，能夠勝任未來的挑戰。

　　北外ICC跟北外一樣，都是小而精的定位，都是一個師生成長的共同體。我們充分挖掘和整合了劍橋國際的優質資源，不僅僅是面向學生的學習資源，也包括面向教師的專業發展資源，我們是劍橋國際教師專業發展認證中心，我們自主研發了國際課程雙語教師的成長評價支持體系，因為我們堅信“教師的成長可以為學生的成長奠基”。

　　很多家長喜歡我們、認準我們是因為我們比較學院派。我們給予孩子一種獨特的在北京外國語大學的校園裏，度過高中生涯的體驗，他們每天跟北外的本科生、研究生及來自世界各地的留學生們學習生活在一個校園裏，本身就是在為將來的留學生活做準備。當然，因為我們自帶雅思、託福等考試考點，我們學生的語言考試也有著得天獨厚的便利。

　　我們傳承著北外的專業和北外的情懷，相容並蓄，博學篤行。截至目前，我們歷屆畢業生被世界前百大學的錄取率達到100%，細分專業覆蓋了30多個大類的70多個專業，我們的“成長契約”升學支持體系，保障了每一位北外ICC學子的個性化升學成果。

　　教育頻道：AI人工智能來襲，請問與貴校的教育教學有怎樣的融合呢？（回答學校的科技創新發展方向）

　　馬天驍：我們相信，真正的教育創新不在於追逐技術的“新潮”，而在於如何讓技術服務於人的全面發展。在AI人工智能飛速發展的時代，北外ICC也在積極構建AI+的教育生態，探索AI對教學的賦能。

　　首先，推動教師團隊AI素養的全面提升。我們通過教師發展周、日常教研例會等機會，積極鼓勵教師應用AI工具，解決教學教研真實情境中的各類問題，我們邀請內外部的專家開展“AI教學創新工作坊”，助力教學團隊對AI的理解和應用。

　　同時，鼓勵學生利用AI開展跨學科的學習實踐。從“AI幫我做一個復習計劃”“AI幫我做一張活動海報”，到在AI技術指導下，用數學建模解決物理運動問題、調研市民不良貸款、貸款總額與地區和職業的關係等課題，從我們組織的學科PBL項目到每年一度的科學市集，從學科競賽到學術科研，我們鼓勵學生不斷拓寬知識運用的邊界。今年拿到牛津大學面邀的一位北外ICC學子，他的科創研究方向聚焦在開發一種多孔聚氨酯材料，使其兼顧吸能性能和硬度；我們跨年級的計算機協作小組，今年成功拿下了CALICO加州伯克利大學編程挑戰的全國金獎，在這些創新成果的背後，既有孩子們扎紮實實地學習探究和思考實踐，也有技術賦能和溝通協作，我們會在全球視野、科技素養和人文情懷等層面，持續為學生發展助力。

　　教育頻道：學校的拔尖創新人才培養計劃是如何賦能未來的教育和升學？

　　馬天驍：北外ICC的“拔尖創新人才計劃”定位為“學術深度+跨界創新+全球視野”三位一體的培養體系，強調“以學生為中心”的個性化成長路徑，培養走向世界一流大學的有故事的孩子。

　　我們希望打造孩子的四大素養，即語言素養、學科素養、人文素養和學術素養，對接未來的大學學習需求和終身成長需要。

　　在我們的教育實踐中，我們打造了“一體兩翼”的課程體系。以IGCSE/A Level學科課程為核心，“一體兩翼”，一邊是北外特色課程，發揮我們的語言教學優勢、大學的通識課程優勢，在語言素養和人文素養層面為學生持續賦能，另一邊，我們創新開發的“成長契約”升學課程體系，為孩子在專業和職業探索的道路上，提供全過程的引領和支持，特別是對學生的跨學科實踐、學術課題研究、領導力培養，提出更高的要求，也提供更豐富的資源，以“解決真實世界問題”為導向，推動學生在兼顧學術成績的同時，複合發展，連結前沿，參與實踐，輸出成果，創造價值。

　　除了課程設置，我們也會整合全球的優質資源為學生發展助力。每年，我們會邀請全球頂尖大學的招生官和專家教授走進北外ICC，向同學們介紹專業設置、申請要求，包括學科的前沿發展和實踐，比如，剛剛過去的一週，我們就邀請滑鐵盧大學數學系的教授走進北外ICC，給同學們上了一堂別開生面的數學課，進一步激發孩子們學習數學的興趣。

　　除了“引進來”，每年暑假，我們也會整合優質資源，為北外ICC學子定制英國高校深度研學營。同學們會“走出去”，深入英國頂尖學府，與牛劍專家教授面對面，零距離地感受大學課程，進入實驗室，對話學長學姐，拜訪孔子學院，開展一對一的留學規劃諮詢，為孩子們明確發展方向。

　　目前，我們也在積極追蹤和建設我們的校友網絡，建立校友智庫和共享機制，持續為在校生提供學術、職業發展的諮詢和資源。

　　我們深信，真正的拔尖創新教育，不是“掐尖”，而是“造梯”。我們也會秉持“來這裡，走更遠”的理念，持續為不同學生搭建通往卓越的階梯。

　　教育頻道：請您為在3月份春季需要擇校的家庭送上擇校建議祝福。

　　馬天驍：希望家長們和孩子們一道，把擇校作為一個項目制學習的機會，坐下來，一起制定目標，設計路徑和分析資源，讓孩子成為擇校的主人，從而能夠真正思考自己的未來，真心喜歡自己的選擇。（圖/文 焦宇）