近年來，隨著我國發展品質效率提高、經濟結構不斷調整，以及産業轉型升級對職業技能人才的需求將日益旺盛，職業教育正在成為改善高技能人才短缺問題的關鍵突破口。在此背景下，如何滿足社會與人才雙方的共同需求，培養出能夠應對社會需求的新型技能型人才，是越來越多教育企業開始重視的發展方向。

　　近日，文都教育集團總校長王選民接受採訪表示，深化産教融合、校企合作，完善協同育人體系，為職業教育高品質發展注入新活力、增添新動能。

　　深化産教融合 校企合作 完善協同育人體系 為職業教育高品質發展注入新活力、增添新動能

　　王選民表示，2022年5月1日，新修訂的職業教育法施行。這是職業教育法近26年來的首次修訂，首次從法律層面明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。在此背景下，一方面，我們要讓職業教育與經濟社會發展同頻共振，重分發揮企業主體作用。深化産教融合、校企合作，完善協同育人體系，為職業教育高品質發展注入新活力、增添新動能。

　　另一方面，要不斷提高技術技能人才的地位和待遇，塑造“人人皆可成才”的人才觀。為他們展示技能、切磋技藝提供平臺，激勵更多勞動者走技能成才、技能報國之路。

　　以教學為中心 優化教育資源配置

　　王選民認為要在發展職業教育中培育更多能工巧匠。首先，應轉變教學觀念，即從學歷教育轉向學力教育。以教學為中心，優化教育資源配置。同時打造高素質專業化職業教育師資隊伍。其次，要鼓勵和支持有能力的企業與職校開展多形式合作。讓有教育情懷、有育人擔當、有社會責任感的企業積極參與進來，紮實開展産教融合型企業建設培育。

　　文都此前就已經佈局了職業教育板塊。如醫考、教資、法考等。我們希望能夠幫助有夢想的年輕人，為他們提供更多的選擇，給予他們支持。也希望和眾多同行攜手，一起為行業的良性發展助力。

　　建立覆蓋多維就業場景的見習基地 進一步實現校企雙方的優勢互補與資源共享

　　王選民認為，要實現推動現代職業教育高品質發展，深化産教融合、産學研結合、校企合作是其中重要組成部分。文都教育歷來重視校企合作。2021年，文都教育聯合陜西師範大學等近30所高校共建校園生態新格局，與多所院校共建“人才培訓實訓基地”，通過建立覆蓋多維就業場景的見習基地，進一步實現校企雙方的優勢互補與資源共享，也為學生鋪就了一條快速提升職業素養的綠色通道。

　　短期內學術類普通教育更受青睞 轉變社會固有觀念還需要時間

　　王選民表示，當下，我國職業教育主要面臨3大挑戰。一是專業技能人才在整體勞動力中的佔比依然偏低。龐大的勞動力比還是偏低，技能人才求人倍率較高，與其他製造業強國差距仍較大。

　　二是高新産業的專業人才需求大，勞動力市場供需不平衡。隨著産業結構的調整，我國新能源、人工智能、醫療、航天等行業記憶體在需求激增與專業人才短缺的矛盾較為凸顯，職業教育需求日益上升。

　　三是短期內學術類普通教育更受青睞，轉變社會固有觀念還需要時間。但長期而言，在就業市場供需關係的驅動下，偏重專業技術的職業教育必將日益受到重視。

　　加強職業教育課程體系建設和多方面數字化轉型

　　王選民表示，應當加強職業教育課程體系建設和多方面數字化轉型。例如專業群建設、課程體系、實訓基地建設、教師培養等多方方面面。文都教育始終聚焦于內部産品升級及用戶價值實現，為用戶提供提供知識、學習能力等實際意義上的幫助。2020年起，文都教育就開始推行OMO戰略，將線上及線下的課程、教學資源深度融合，並加入大數據精準教學和個性化學情分析等服務；並搭建答疑系統，打通産品全鏈條體系，為學生提供高效復習方法；還依託“橄欖型師資結構”持續打磨教學服務，確保課程産品交付保持高標準統一化，滿足學生從線上學習到線下培訓的多樣化需求。

　　未來，文都教育還將繼續與行業深度綁定，不斷優化産品體系，助推職業教育育人方式改革，為職業教育培訓行業創新性發展添光增色。