在當前職業教育快速發展的背景下,如何培養出真正符合市場需求的技術技能人才,成為職業院校不斷探索的重要課題。四川托普信息技術職業學院現代製造與交通學院(以下簡稱“學院”),通過深度校企合作,走出了一條特色鮮明的協同育人之路,為學生精準就業提供有力保障。

　　特色專業引領,校企合作“訂單班”開花結果

　　近兩年,學院緊密圍繞四川省“5+1”現代産業體系,主動適應産業轉型升級和區域産業佈局需求,在專業設置上增設了電子信息工程技術專業、新能源汽車技術專業、智慧機器人技術專業、智慧網聯汽車技術專業,與三和集團、精典汽車、普什寧江機床等44家知名企業開展深度合作。其中,“訂單班”培養模式成為校企合作的一大亮點。

　　以與四川精典汽車公司的合作為例,學院目前開設了兩屆校企合作“訂單班”,共招收學生51人,其中有48名學生順利結業,可進入企業任職,實現了學校與企業的無縫對接。這一成果不僅得益於校企雙方的共同努力,更得益於“訂單班”培養模式的創新與實踐。

　　“‘訂單班’培養模式,離不開全鏈條、浸潤式的協同育人合作模式。”學院院長魏蕾介紹道,學院與企業共同制定人才培養目標、專項實訓項目和教學計劃,確保課程設置緊跟行業發展步伐。同時,學院還引入了“雙導師制”和“項目式教學”等創新教學模式,全面提升學生的理論基礎和實踐能力。

　　“雙導師制”下,校企雙方導師共同授課,校方導師負責理論知識的教學,企業導師則側重於實踐技能培訓。此外,學院還積極邀請企業專家到校授課,向學生傳授最新的行業理念和技術技能。為了提升教學品質,學院每年還會選派8—10名教師進入企業實踐鍛鍊,新增“雙師型”教師6名,努力打造一支具有産業和教育雙重資質的“雙師型”教師隊伍。

　　而“項目式教學”則以真實的企業項目為基礎,讓學生在解決實際問題的過程中學習知識、提升技能。以汽車專業核心課程《新能源汽車綜合故障診斷技術》為例,校企雙方根據企業的實際需求制定課程設計,在課程中設置了6個實踐工單任務,每個任務都模擬了新能源汽車在實際操作中可能遇到的故障。學生在“雙導師”的帶領下,通過解決這些故障難題,學習相應的專業知識,更有助於提高學生對知識點的理解和掌握、培養團隊合作精神、提升學生綜合職業能力。

　　實地培訓與企業實踐,助力學生精準就業

　　“如何為企業真正培養‘畢業即上崗、上崗即上手’的技術技能人才?我們是把學生真正地放到企業當中。”魏蕾介紹道,除了在校內的教學方式創新外,校企合作“訂單班”還注重學生的企業實踐。

　　學院組織學生進入企業開展實地培訓,學生可以進入企業一線,通過企業的真實項目和生産實踐,將所學知識付諸實踐。這種培訓模式不僅提升了學生的職業競爭力,還縮短了學生從學校到職場的過渡期。

　　在今年的“精典汽車快修技能大賽”中,學院的精典汽車校企合作“訂單班”的學員靳鑫宇與具有相關經驗的在職人員同臺競技,榮獲大賽冠軍並獲獎金86400元。這一成績充分展示了校企合作“訂單班”的教育教學成果,也贏得了企業的高度評價。

　　“通過校企合作‘訂單班’培養出來的學生技能紮實、上手快,能夠快速融入團隊並創造價值。”四川精典汽車公司對校企合作“訂單班”學生給予了高度評價。

　　“獲獎學生在大賽中展現出的紮實專業知識、過硬實踐能力和良好職業素養,受到了企業方的高度認可,這也充分展現了我們校企合作‘訂單班’的教育教學成果。”魏蕾介紹。

　　加強生涯教育和就業指導,拓寬學生就業渠道

　　學院不僅注重學生的專業技能培養,還加強了學生的生涯教育和就業指導。從新生入學開始,學院就依託校企合作平臺,邀請企業專家與學校專業教師一同為新生開展職業規劃指導,幫助學生明確職業方向。同時,學院還積極對接兄弟院校、合作企業,開展多種形式的校校、校企互動活動,通過企業講座、實地參觀、校外實訓和職業體驗等方式,讓學生提前接觸未來的工作環境,了解工作崗位的實際需求。

　　此外,學院還不斷拓展合作資源,積極參與地方産業集群建設、與地方政府、兄弟院校、行業協會等拓展合作,進一步發揮各自優勢,不斷擴大多元育人“朋友圈”,為學生的實習和就業提供更多機會。

　　面對未來,魏蕾表示,學院將繼續深化産教融合,計劃與更多行業龍頭企業開展廣泛而深入的合作。通過“廠中校”“校中廠”等形式,進一步推進學校教育資源與企業技術資源的深度融合。同時,學院還將通過信息化技術,建設各專業全覆蓋、立體化的教學資源庫,根據學生需求提供個性化的學習指導,不斷提升教育教學品質,努力培養更多符合市場需求的高素質技術技能人才,這不僅將為學生們的職業生涯奠定堅實基礎,也將為地方經濟和社會發展貢獻更多力量。（四川托普信息技術職業學院/劉媛媛）