教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。12月19日，2024年國際在線教育大會順利舉辦。此次大會從教育的深度改革與探索出發，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，旨在深度剖析當前教育領域的熱點問題，探索智慧教育的最新趨勢與實踐路徑，攜手構建更加開放、包容、創新的教育生態系統。多角度、全方位地審視中國教育的變革與發展，為教育事業的蓬勃興盛搭建起高端的對話平臺與合作橋梁。

　　受2024年國際在線教育大會邀請，三亞學院副校長柴勇接受了專訪，以下是專訪實錄。

三亞學院副校長柴勇

　　主持人：各位網友大家好，這裡是2024國際在線教育大會訪談間的現場，今天我們很榮幸邀請到了三亞學院副校長柴勇，特色化是教育品牌發展的方向之一。三亞學院的特色和核心競爭力是什麼？

　　三亞學院：産教融合是三亞學院在目前歷史階段幾乎唯一既可以超越就業困境又可以特色辦學脫穎而出的機會。可以説，産教融合已經成為三亞學院全局性、戰略性的工作，是應用型大學辦學必要的體系性安排，是一項必須覆蓋全局、貫穿全過程、全員參與並通過統一思想、集中資源、集中攻關、齊心協力，進而把握學校發展前途的核心要務。經過多年的創新實踐，三亞學院已聚焦汽車全産業鏈，構建了校企協同育人專業生態群，並形成了以國際化（International）、數字化（Digitization）、成果導向（Outcome）（簡稱“IDO”）背景下的“VOICE”産教融合人才培養創新模式——Value（價值共創） 、Organization （組織共建）、Integrity（要素共融）、 Co-existence （同向共生）、E-education（數智賦能）。該模式秉持“在産業與教育之間搭建“價值—組織—融合—共生—數智—成果”六部曲的産教融合適配框架”的教育創新理念，通過“學科瞄準優勢行業、專業對接頭部企業、課程嫁接關鍵崗位、人才培養方案對照産業變革、數字連結線上線下場景、高智力成果輸出對標高價值崗位勝任力”的産教融合“六部曲”，打通高校産教融合“經絡”堵點、解決校企協同市場痛點，促進教育鏈、人才鏈與産業鏈、創新鏈有機結合，推動學校高品質發展，為中國高等教育走出産教融合“滯脹”困境，發出民辦大學的聲音，貢獻民辦大學的智慧與實踐。

　　主持人：2024年，三亞學院最大的變化是什麼，或者説取得了哪些成果？

　　三亞學院：學校按照《三亞學院産教融合戰略指引》的文件精神，全面深化産教融合、科教融匯工作，深入踐行李書福董事長提出的“三個校園”（跨界校園、跨區校園、並行校園）教育理念，積極迎接人工智能時代高等教育的轉型與挑戰。學校新增專業碩士學位點7個，新增數量在全國民辦高校中位居首位，同時碩士點總數位居民辦高校第一，是研究生教育發展速度最快的民辦高校。同時，7個本科新專業獲批招生。海南省哲學社會科學課題立項數創新高，達到51項；國家藝術基金小型項目取得突破；榮獲海南省科學技術進步獎三等獎1項；《中國治理評論》入選中國知網發佈的“2024年度高影響力學術輯刊”；智庫成果多次得到省市主管領導的肯定與批示。完成了2個精英人才班首批培養；新簽約6個産業學院；建成吉利全球試驗基地No.7海南濕熱試驗基地；獲批3個省級産教融合特色專業群，海南省位居首位；學生參與學科競賽獲獎數量再創新高；大創項目第三次入選全國大學生創新創業年會。全校開展基於“芯位教育”平臺的線上線下混合式教學課程共計789門次；加強教學資源建設，投入專項經費一千余萬元，自建數字化校本課程481門。

　　主持人：在推動教育創新的過程中，您認為哪些教育模式或教學方法最值得推廣和實踐，或者説您的心得和體會有哪些?

　　三亞學院：伴隨人工智能快速興起，高等教育正在加速進入智慧教育階段，“智慧教育元年”已經到來。三亞學院積極推動學校教育的數字化轉型，充分利用“芯位教育”數字化教學平臺，以及提供的“芯位宇宙”高沉浸式教學場景，共享吉利相關産業生態的專家資源、技術資源、場景經驗資源，以及院校産教融合中的教師資源、課程資源、實驗條件資源等，實現學校教育過程更精準對位職業理想和職業崗位千人千面的個性化學習目標。學校利用芯位教育在線平臺建設校企在線課程資源，以及研發虛擬倣真實驗實訓教學軟體，實現企業生産一線到學校教學一線的延伸，將産業前沿和企業實踐中的真實問題帶進教學環節。

　　接下來，學校將持續關注並積累專業、課程、案例等所需數據庫、語料庫建設，在學校可視化平台中復現課程案例等解決結果的數據與語料的可視化應用場景，實現在各學科專業數字化應用中特色育人。同時將AI技術深度融于教育教學，賦能教學主體、教育載體及學習主體，為學習者開啟個性化成長通道，為教育者拓展創新教學邊界，全方位釋放教育潛能。