“大家拿好扇子，可以垂直，也能旋轉，把扇面輕輕壓到水中，再緩緩抽出……”當週六的晨光穿透教室窗戶，照進四川省遂寧市蓬溪縣蓬南鎮初級中學時，學生們正在老師指導下學做漆扇。小朋友們把不同顏色的漆料滴入水中，輕微攪拌後，再浸入潔白扇面，隨著不同的擺動方式，一把把不同紋理和色彩的漆扇便製作完成。

　　與此同時，操場上，歡笑聲與呼喊聲此起彼伏，一場趣味體育遊戲正在進行。大夥手持木棍，驅趕著小球，朝著終點奮力奔跑。你追我趕，互不相讓，現場氣氛熱烈。“學校的週末可比家裏有意思多了，在這兒，我覺得很開心。”經歷了一場酣暢淋漓的比拼，初二學生李坤辰笑得格外燦爛。

　　作為勞務輸出大市，遂寧市留守兒童佔比較高。“留守兒童長期與父母分離，缺乏足夠關愛和有效監護，他們的學習、生活等成為外出務工父母最揪心的事情。”遂寧市教育局基礎教育科負責人方集説。

　　這些孩子由誰照管？遂寧市探索推動學校廣泛參與。

　　2024年，遂寧市教育局聯動民政、公安、婦聯等19個部門，摸排農村寄宿制學校50余所，確定意向參與留守兒童660余名。利用寄宿制學校現有資源，在全市範圍遴選確定16所學校開展週末、節假日農村留守兒童生活照料、關愛保護和成長輔導，著力解決農村留守兒童週末、節假日教育缺位、關愛缺失、溝通缺少、監護缺乏等問題。

　　“各學校依託現成場地設置‘留守兒童活動室’‘心理輔導室’等活動陣地，同時，為孩子們增添了熱水器、飲水機等設備。”在方集看來，硬體設施的提檔升級，能讓留守兒童有在家的感覺。

　　就讀于遂寧六中初三一班的李文豪，如今週末不再孤身一人，而是可以和小夥伴們一起寫作業，“還可以加入繪畫、陶藝、川劇等興趣小組，週末生活豐富多彩”。

　　“寄宿學校不是給學生補課，而是用陪伴彌補學生家庭教育的不足。”方集説，接下來，遂寧市還將爭取更多項目資金和政策支持，為農村留守兒童帶去更加豐富多彩的週末生活。