全球化浪潮之下，教育的形態與邊界正不斷重塑。國際在線教育頻道《教育會客廳》重磅推出“智育”高端訪談系列節目，將對話知名學校負責人，共同探尋國際化教育的核心與人文溫度，致力為學生和家長搭建一個與學校深度溝通的寶貴平臺。

　　近日，上海美高雙語學校項目主管司傑做客第二十五屆名校來了擇校展現場訪談間。

　　上海美高雙語學校項目主管司傑

　　Q1： 首先能否請您從學校背景、課程體系、升學路徑三個維度為大家介紹一下學校的基本情況？

　　司傑：談及學校背景，上海美高雙語學校的創始人方正先生及董事唐雯女士均為愛國的中國台灣同胞。原因主要有三：其一，學校輸送了大量中國學子前往世界名校深造；其二，方先生與唐女士在眾多世界名校設立留學獎學基金，大力鼓勵中國學子海外留學；其三，在學生留學申請規劃中，學校十分注重挖掘學生自身優勢，助力他們找到突破點，並非一味補齊短板，而是讓學生的亮點得以展現。就像一句諺語所説，學生的亮點如同世界上最美麗的花，若不被看見則毫無意義，而老師與升學指導老師的職責便是發現這些閃光點。

　　在課程設置上，小初階段採用融合課程，高中階段則提供雙A課程，既有美高AP課程，也有A-level課程。小初階段，學校尤為關注學生的綜合性發展。例如，之前有一位性格內向、靦腆，在學校不太愛與他人分享交流的學生。學校開設了豐富多樣的興趣課程與課後課程，涵蓋馬術、機器人、足球籃球以及巴西柔術等特色課程。老師發現該學生對柔術十分喜愛且極具天賦，經過幾年校內學習，跟隨校隊參加世界性比賽，最終榮獲全世界中學生第二名。獲得這一殊榮後，該學生發生了顯著變化，覺得自己是世界第二名，在學習成績上應有所提升，在與同學相處以及班級、年級中的角色扮演上，也逐漸展現出領袖氣質，在參加學校運動會、音樂節、演説比賽等活動中都起到了示範作用。這充分體現了學校踐行全人教育的特質。

　　在升學路徑方面，如今學生申請不再局限于衝刺某一個國家，有的學生想去美國，有的想去英國，還有的可能想去亞洲的日韓或歐洲國家，多國聯申成為趨勢。從學校多屆學生的申請結果來看，即便是最差的情況，學生也都能獲得全球前80學校的錄取，這是學校對學生和家長的出色成果展示。

　　Q2：正式擇校的學生可能會面臨不同的挑戰，比如課程銜接和社交融入。學校為擇校學生提供了哪些專屬的過渡性支持，以確保學生快速適應學校生活？

　　司傑：春季入學與秋季入學不同，秋季入學的貫通性和連貫性自然流暢，而春季入學是學生在一個學期結束後、學年中轉入新學校，這對學校、學生和家長而言都是挑戰。

　　學校極為關注孩子本身，將學生的心情和融合性置於首位，學習則放在次位。對於春季插班的學生，學校首先考慮如何助其快速融入所在班級和年級。在學生入學前，學校會與其充分溝通，通過前期評估和面談挖掘其優勢。如果學生對機器人感興趣，學校會在後續機器人課程中推動其融入學校學習；如果學生在英語、數學或音樂等方面能力突出，學校也會鼓勵其展現自我，以更快融入班級。

　　春季入學在學術能力與學科水準銜接上也是挑戰。在學生或家庭決定入學前，學校老師會提前介入，推薦適合的書籍讓學生閱讀，佈置文章見解寫作任務並跟進指導，幫助學生逐漸與學校教學節奏融合。如此一來，學生入學後需銜接的內容已提前處理，銜接速度會大大加快。

　　此外，學校不僅從學習角度出發，還鼓勵學生與其他學生融合。學校活動豐富多樣，如美高杯演講比賽、音樂節、達人秀等，鼓勵學生提前準備並積極參與。通過這些活動，學生能迅速與班級和年級的同學打成一片，銜接速度加快。

　　學校秉持心情第一、學習第二的理念，雖可能引發爭議，但底層邏輯是：如果學生在不良心情下，因家長壓力、期許或老師推動而被動學習，學習效率會大打折扣；如果學生出於自驅，且學校在學習與班級、年級融入關係上做好銜接，學生的自驅力會增強，在主動積極的情況下，學習效果會事半功倍。

　　Q3： 清晰透明的家校溝通是家長安全感的重要來源。學校通過哪些機制確保家長能夠持續了解孩子在校的成長動態，並參與到孩子的教育過程中？

　　司傑：對於國際學校而言，家校溝通至關重要，是不可忽視的關鍵環節。好的家校溝通如同在家庭與學校之間搭建起一座橋梁。家校溝通應是三方溝通，即家庭、學校和學生共同參與。學校十分注重家庭、學校以及學生自身三方的協同，在主課與興趣課選課、活動參與以及未來方向規劃，如選擇何種課程體系等方面，除了學校依據學生學習能力和優勢給出建議、家庭表達傾向外，學生自身的想法也極為重要，必須尊重學生意願。

　　在家校溝通方式上，學校有Gradelink系統，學生和家長擁有各自賬號，配合班主任管理動作，可隨時通過手機登錄，查看孩子各科目學習的即時狀態，系統高頻更新，能讓家長及時了解孩子當天在各課程中的表現，如是否積極舉手發言、參與度高低等，還能知曉孩子在學校發生的開心事、與同學的小摩擦及解決方式，以及孩子關注和表現好的科目、不足的課程等。同時，配闔家校聯繫冊，學校會較為頻繁地與家長溝通。

　　此外，每個班級配備兩位班主任，一位中教班主任，一位外教班主任。他們十分關心孩子當天在學校的學習和生活情況，包括午餐、與其他學生的融入、學生活動、運動會和比賽等。兩位班主任與家長的聯繫溝通十分緊密，除每月、每週反饋外，每天都會進行一定聯繫。

　　家校溝通是雙向奔赴的過程。學校希望家長在收到學校及時反饋的同時，若家長因工作繁忙無暇顧及孩子學習和生活，也能與學校進行及時溝通，有任何建議和意見都能及時傳達給學校。學校還設有校長信箱，無論是學生還是家長，都能通過這一機制及時將重要信息反饋給校長，校長會進行加急特例處理，這一機制十分人性化。（圖文/張彩麗）