全球化浪潮席捲之下，教育的形態與邊界正不斷重塑。面對日益激烈的國際化競爭，培養具有全球勝任力的學生已成為眾多家庭關注的焦點。國際在線教育頻道《教育會客廳》重磅推出“智育”高端訪談系列節目，將對話知名學校負責人，共同探尋國際化教育的核心與人文溫度，致力為學生和家長搭建一個與學校深度溝通的寶貴平臺。

　　近日，北京市朝陽區凱文學校高中部主任張志芳做客國際在線教育會客廳。

北京市朝陽區凱文學校高中部主任張志芳

　　主持人： 張志芳主任您好，節目的開始首先請您簡要介紹一下所負責課程體系的相關內容？

　　張志芳：第一是學生的全面發展，包括學術成長、品德教育以及個性化支持。第二，作為A-Level課程的協調員，主持IGCSE和A-Level課程的整體規劃與具體實施。在教育教學方面，學校主張進行教育創新，例如探索和引入世界前沿的教學方法，比如人工智能與大數據的應用，並致力於課程整合。朝陽凱文學校國際部擁有三大主流課程，作為A-Level主要協調人的職責之一是推動A-Level課程與IB、AP課程的融合與優化。學校一直以來致力於搭建與家長的深度溝通平臺，通過學術顧問團隊、導師團隊以及UGC升學指導團隊的協同工作，為學生升入世界頂尖名校奠定基礎。

　　主持人： IGCSE課程常被稱為國際高中的“黃金銜接課程”。您認為這門課程為學生奠定了哪些重要的基礎和能力？

　　張志芳： 在朝陽凱文學校國際部，九年級和十年級普遍開設IGCSE課程。選擇這門課程，是因為它能在三大能力方面為學生打下堅實基礎。

　　首先是學術廣度。IGCSE課程涵蓋超過70門科目，包括語言、數學、科學、人文等多個類別。這種多學科探索有助於學生構建完整的知識體系。其次是思維培養，學校專注于提升學生的批判性思維，通過課題分析和論文寫作來訓練邏輯能力，同時讓他們掌握研究方法和解決問題的能力。

　　朝陽凱文學校的一大優勢在於國際化程度高。在英語學習方面，不僅提供綜合英語，還設有學術英語課程，並特別強調英語應用能力的培養。在IGCSE課程中，學校非常注重英語應用能力的訓練，這些能力都將為後續的A-Level學習打下良好基礎。

　　主持人： IGCSE課程是如何為A-Level學習鋪路的？能否請您舉一些具體例子？

　　張志芳： 這方面主要有三個維度：學科知識的銜接、分層教學以及能力的分層培養。舉例來説，在IGCSE的科學類課程（如物理、化學、生物）中，學校強調實驗設計與數據分析，這為學生升入A-Level後掌握科學研究方法做了充分準備。

　　同時，在人文學科如經濟學、商科中，學校引入案例分析及論文寫作，幫助學生順利過渡到A-Level階段對應學科的獨立研究。總體而言，IGCSE和A-Level課程體系源自英國，課程設計嚴謹且銜接緊密。學校既尊重其課程框架，也推崇其中國際標準的評估方式。針對不同層次的學生，教學團隊實行分層教學——例如從九年級起，在數學、英語、物理等主科進行分層——使每位學生都能在適合的層級上提升能力。

　　主持人： 在過渡初期，學生們通常會遇到哪些挑戰？

　　張志芳： 挑戰首先體現在學術提升方面，大致可分為兩類：一是語言挑戰，學生需要適應全英文的教學環境和教材；二是學科難度及研究能力方面的挑戰。例如，部分從體制內學校轉來的學生可能習慣於知識記憶型學習，而朝陽凱文的教學方式更多元，包括項目制學習、學科競賽等，要求學生具備獨立思考、研究及團隊合作能力，這對他們而言是新的挑戰。

　　第三是自主學習與管理能力的培養。從初中進入國際高中，學校就倡導學生自主管理與學習，習慣依賴老師監督的學生在入學初期可能會感到不適應。

　　主持人： 針對這些問題，學校有哪些具體的支持方案？

　　張志芳： 首先，朝陽凱文的課程框架靈活：IGCSE課程在國際高中設有一年制和兩年制兩種學制，學校會根據學生的具體情況給予相應指導。其次，主科（如數學、英語）實行分層教學，確保每位學生都能找到適合自己的學習層級，目前學生們的跟進情況良好。

　　此外，學校實行小班化教學。根據學生的升學規劃、大學需求及選課情況，即便某些課程只有個位數學生選擇，學校也會照常開設。學生入讀IGCSE後，升學指導中心會結合其入學成績、IGCSE成績以及興趣、能力、價值觀測評，為每位學生提供一對一的選課指導與規劃。

　　學校從九年級起配備導師、學術顧問團隊以及UGC升學指導團隊，形成“三位一體”的支持體系，在個性化學習與規劃方面取得了顯著進展，獲得了學生和家長的積極反饋。這些學術支持措施為學生保駕護航，同時朝陽凱文也會及時關注學生的情感支持。

　　主持人： 在IGCSE階段，學校如何幫助學生發掘自身優勢、找到學術興趣，併為A-Level階段做好前瞻性規劃？

　　張志芳： 朝陽凱文首先關注學生入學時的整體表現，通過了解其過往經歷（如簡歷）來把握基本情況。入學後，學生通過項目制學習、學科探究、國際競賽體驗等接觸不同學科領域。學校會結合學生的IGCSE學科成績和職業傾向測試數據，為其出具個性化報告。

　　通過個性分析，學生能清晰認識自己的學術優勢，學校鼓勵他們在優勢領域繼續發展，實施“揚長”支持。對於仍不確定自身興趣或未來方向的學生，學校鼓勵他們利用週末或寒暑假參與科研、研學或企業實習，以進一步明確職業方向。

　　在此過程中，老師和團隊會持續提供支持。學生入學時都會收到升學指導手冊，可隨時查閱或與老師溝通。專業升學指導老師會進行一對一分析、提前規劃。更重要的是，通過IGCSE課程發現學生的學科優勢後，朝陽凱文會為其提供A-Level課程組合建議，確保學生的學習興趣、學科能力與升學目標三者匹配。學校希望在此過程中精準滿足學生需求，提高規劃的準確度。

　　主持人： 相信很多家長對朝陽凱文學校A-Level課程設置的獨特之處非常感興趣，請您介紹一下？

　　張志芳： 在朝陽凱文學校A-Level課程的設置上，學校聚焦三個要點：深度、廣度和個性化。

　　從廣度上看，IGCSE學科門類繁多。國內許多學校通常會開設數學、理化生科學、經濟、商科、計算機等常見科目。但學校注意到，早期的IGCSE/A-Level課程可能偏重理科。因此，在課程設計之初就考慮了如何滿足學生文科學習的需求。除了常規的經濟、商科，學校的人文學科還涵蓋地理、歷史、心理學；藝術方面也極具特色，開設了戲劇、VR視覺藝術、音樂等課程。學校既確保主流課程全面開設，也對稀缺學科給予高配置支持。

　　這得益於朝陽凱文強大的師資團隊。學校的師資力量雄厚，外教比例超過40%，確保了高國際化程度。許多學科教學保持了原汁原味，並能實現深度的教學互動。

　　關於課程深度，學校的實驗室項目表現突出。學校的實驗室配備高端，學生在此進行項目研究的身影隨處可見。從官網中可以看到，朝陽凱文學生曾榮獲國際實驗項目大獎。此外，在學術論文寫作方面——即之前提到的學生獨立研究能力——得益於學校的人文環境和師資支持，學生進行課題研究和論文發表已較為普遍。

　　最後是跨學科融合。當前大學學科設置日益強調融合，出現了許多如“AI+某領域”的交叉學科。為此，朝陽凱文積極推進跨學科項目，例如生物與數據科學的結合，並開設了貫穿六至十年級的科創課程。學習科創課程的學生在升入A-Level後，無論選擇物理、化學還是生物，都展現出明顯優勢。這有效提升了學生獨立解決問題、處理數據及進行多項研究的能力。

　　主持人： 許多家長和學生關心高中生自律性及電子産品使用的問題。學校如何引導學生將電子産品作為工具而非娛樂設備？

　　張志芳： 這確實是一個普遍關注的話題，不僅在中國，在日本、韓國及西方國家也同樣備受關注。在科技飛速發展的時代，如何在提升學生數字素養的同時，引導他們做好自我管理，是一個看似矛盾卻必須解決的問題。

　　朝陽凱文對此採取的管理策略是：首先，數字素養、數據處理及信息檢索能力是學生必須掌握的。因此，朝陽凱文學校是一所“蘋果校園”，要求每位學生自備蘋果電腦，用於支持學習、師生互動。教師通過數字平臺佈置作業、發佈學習材料及管理成績。平臺還設有家長端，方便家長實時了解學生的學習情況、成績及作業提交狀態，並與老師隨時溝通。在電子産品管理方面，系統可顯示電腦螢幕使用時間，便於家校共同監督。

　　學校的管理理念是“分類分段、管控加引導”。電腦作為必備學習工具，旨在提升學生能力。對於手機等其他設備，學校規定六至十二年級學生不得攜帶手機入校，iPad和智慧手錶同樣遵循此規定。學生電腦入校後，由專業IT部門統一刷機並預裝學習資料，基本滿足學習需求。十一和十二年級學生如有特殊需要，可通過申請並經批准後，在老師指導下使用手機。目前，學生對此政策反饋良好，形成了良性互動。學校以引導和培養數字素養為前提，實施合理管控，通過家校協同，目前達到了相對平衡的狀態。

　　主持人： 在最後，請您為希望通過IGCSE和A-Level課程進入世界頂尖大學的學生和家長們提供一些建議？

　　張志芳： 首先，強烈建議家長和學生提前規劃。無論從哪個年級開始，都需要做好前期鋪墊。IGCSE和A-Level課程對語言和思維能力要求較高，因此前期規劃中應重點關注英語和數學，同時不忽視其他學科的全面培養。在IGCSE階段，學校鼓勵學生在能力範圍內廣泛涉獵，盡情探索興趣，避免偏科。到了A-Level階段，再從已修學科中選擇優勢科目進行深化。跨學科知識往往能相互支撐，紮實的綜合基礎非常重要。如果學生目前仍在體制內學校，建議提前在數學和英語方面達到國際學校標準，這將有利於未來的國際升學。

　　其次，建議學生主動探索興趣。無論目前在哪個學校，都可以利用優質資源參加國際競賽或科研項目，以提升個性化背景。部分準備充分的家長也可以讓孩子提前準備語言標準化考試。此外，學生可以參觀心儀的學校或參與體驗課，這也是不錯的選擇。

　　最後，還有一點非常重要：儘管與學習直接關聯不大，但至關重要——即自律性，尤其是時間規劃能力。建議家長從小培養孩子的時間觀念，這樣他們未來能更好地適應學校生活。（圖文/張娟）