原標題：華南理工大學努力打造“在地國際化”辦學新模式——不出國門，也能與世界“同頻共振”

　　接軌國際的課程體系、海內外知名大學教授指導、跨學科專業的主題學習、孵化“奇思妙想”的創新工場，讓華南理工大學廣州國際校區（以下簡稱華工國際校區）學生馬翊婷和同學們在積體電路專業的學海中揚帆遠航。

　　前不久，馬翊婷帶隊憑“安全出行守護者——智慧頭盔”項目奪得第七屆全國大學生嵌入式晶片與系統設計競賽晶片應用賽道全國總決賽三等獎。“團隊成員來自國際校區多個學院。”跨學院的項目式學習助力她應用多學科知識破解相對複雜的現實工程問題。

　　華工國際校區由教育部、廣東省、廣州市、華南理工四方共建。校區堅持“中方為主、國際協同”的理念，推進“在地國際化”與“雙向國際化”互促雙強，引入全球一流人才，對標世界一流大學教育模式，加強拔尖創新人才自主培養能力。

　　善用世界優質教育資源

　　在對美的集團、廣汽集團等知名企業調研中，華南理工發現過去相對單一、封閉的學科設置已難以滿足當前智慧製造等新興産業對人才的需求。為此，學校加速促進多學科交叉融合，培養跨學科人才。

　　“學院設立了機器人、智慧製造這兩個相輔相成的專業。這對‘雙胞胎’專業能共同助力美的、廣汽等企業轉型升級。”華工國際校區吳賢銘智慧工程學院院長陳小奇介紹，學院強化跨專業、跨學院的協同培養，努力拓寬學生的學科視野和發展空間。

　　“我校充分發揮以工見長的辦學優勢，集聚世界先進教育資源，在國際校區全面佈局建設新工科學院。”華南理工大學黨委書記章熙春介紹，華工國際校區建設10個新工科學院和多個高端研究院，重點佈局引領世界前沿科技、對接國家戰略需求的新工科專業。這些專業涵蓋高端製造、生命科學、人工智能與數據科學等領域，旨在形成集聚效應，推動現代産業體系高品質發展。

　　如何善用世界工科先進教育資源，為現代産業體系培育更多高水準人才？華工國際校區積極開辦夏季學校，邀請全球一流高校的頂尖教授前來授課，讓學生了解國際一流科研團隊最新研究動向。這些教授經常在夏季學校的教學中發現優秀學生，並推薦他們去自己所在的學校深造。

　　堅持問題導向建設跨學科課程體系

　　華南理工學子吳子寧讀高中時，對生物和化學都有著濃厚的興趣。她夢想著能在這兩個學科交叉的領域深入學習。2020年，吳子寧選擇了華工國際校區生物醫學工程專業。從大一開始，她就能在化學、生物以及醫療器械等多學科交叉的領域汲取新知、提升能力。

　　如何高起點構建生物醫學工程等新興專業的人才培養體系？華工國際校區對標一流，擴大國際學術交流和實質合作，努力構建既保證廣度又兼顧深度的新興專業課程體系。

　　生物醫學科學與工程學院邀請哈佛等一流大學教學團隊，為構建生物醫學工程專業課程體系出謀劃策。學院還充分利用華南理工生物材料科學等學科優勢，立足國家尤其是粵港澳大灣區生物醫藥産業需求，多方整合資源。生物醫學工程專業理工醫融合的課程體系，有利於學生搭建複合型知識結構，提升解決複雜工程問題的能力。

　　“新工科人才不但要有精深的專業領域，還要在學科交叉融合之中拓寬學術視野。”華南理工大學校長唐洪武表示，華工國際校區各學院在設計課程體系和人才培養方案時，廣泛借鑒國內外一流高校新興專業構建課程體系的好經驗，並與産業企業界強化協同育人，建設跨學科新工科課程體系。學校堅持高標準建設教學環境、高水準配套資源，努力確保學生能接受與世界一流高校同質等效的教學。

　　作為華南理工“新工科F計劃”實驗區，國際校區著力通過交叉性強的實踐課程，提升學生解決複雜工程問題能力。華工國際校區各學院堅持問題導向和産出導向，構建以實踐為驅動的螺旋式課程體系，很多學生大一就通過跨學科項目課程開展創新實踐；隨著年級的升高，更具複雜性和挑戰性的項目實踐讓學生在“真刀真槍”中提升解決現實複雜問題能力。

　　緊跟産業前沿打造創新工場

　　“在創新工場，夥伴們交流碰撞出新想法，並努力創造出有應用價值的實物。”微電子學院2021級學生常致遠是華工國際校區機器人戰隊隊長，他帶隊奪得全國大學生機器人大賽一等獎等榮譽，現已被知名科技企業錄用。

　　“産業向價值鏈高端發展，對創新創業人才提出新需求。華工國際校區瞄準世界科技前沿，努力匯聚全球創新資源，搭建跨學科、跨學院、跨校區、跨國（境）的交流平臺。”唐洪武介紹，華工國際校區不但創建了7個世界領先的學科平臺和研發中心，而且構建了高水準創新工場。創新工場包含“一工坊三平臺一工廠”，為學生開展沉浸式學習，提升創新、創造和創業能力提供了“夢工場”。

　　華工國際校區相關專業學生可以到智慧製造微工廠，深入了解智慧製造産線各平臺設備設施、功能特點、先進技術。學生們還有機會學習工業機器人系統編程和調試，驗證和應用機器人深度學習、智慧識別演算法、智慧避障等技術。

　　華工國際校區創新工場實施“24小時圖書館式”智慧化管理模式，學生們可在“圖書館式”管理平臺借用這裡的工具、耗材，創新工場通過遠程訂單、分時授權進行自主管理。

　　“只靠課堂是培養不出拔尖創新人才、卓越工程人才的。創新工場不但努力激發學生們參與創新創造的熱情，而且經常組織開展高水準賽事，以賽促學、以賽促練，努力提高學生們的項目設計、創新創造等能力。”章熙春介紹，華工國際校區借助創新工場等平臺，將創新創業教育與專業教育緊密結合，緊跟産業前沿等挖掘實訓項目，促進人才鏈與創新鏈深融互促。