12月18日，備受矚目的2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創新、産教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力於凝聚行業智慧，共同探索技術驅動下教育高品質發展的實施路徑，推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態，為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，江西泰豪動漫職業學院黨委委員、宣傳部部長關朋朋接受了專訪，以下是專訪實錄。

江西泰豪動漫職業學院黨委委員、宣傳部部長關朋朋

　　主持人：各位網友大家好，今天我們很榮幸邀請到江西泰豪動漫職業學院黨委委員、宣傳部部長關朋朋，關部長歡迎您。節目的開始首先請您介紹下自己以及江西泰豪動漫職業學院的基本情況？

　　關朋朋：主持人好！各位觀眾朋友、教育界同仁，大家好！我是江西泰豪動漫職業學院黨委委員、宣傳部部長關朋朋。此次來分享交流學校的辦學經驗，我深感榮幸。我校坐落于南昌小藍經濟技術開發區，由中國製造業500強企業泰豪集團投資創辦，深耕數字人才培養領域，以産教深度融合為核心發展路徑。2025年，我校在人才培養、産教融合、社會服務等關鍵領域均取得了顯著成效。

　　主持人：面對人工智能等技術的快速迭代，貴校的課程內容與人才培養方案如何保持前瞻性與靈活性？是否有固定的更新機制？

　　關朋朋：面對人工智能帶來的教育變革，我們始終堅信：技術迭代越快，人才培養的“根基”越要紮在産業需求上。我校通過“課程動態優化、培養模式創新、保障機制構建”三維發力，讓培養方案既跟得上技術潮流，又接得住崗位需求。

　　在課程內容上，我們核心抓“跨界融合+實時迭代”，絕不讓教材滯後於技術。比如動漫專業增設“數字孿生技術應用”模組，學生要用動畫介面還原智慧工廠管理場景，精準對接智慧製造剛需；VR專業跳出遊戲開發框架，新增工業設備虛擬調試、危化品泄漏應急處置等安全培訓課程，用技術破解傳統實訓“高風險、高損耗”的痛點。

　　更關鍵的是，我們把企業“活項目”直接搬進課堂。依託與泰豪集團、華為、騰訊的深度合作，像我校自研的“VR全息膳食管理系統”“醫學救援基地信息平臺”，還有企業實戰技術模組，都成了學生的教學案例。教師帶著學生參與企業技術攻關，項目裏的新技術、新需求實時融入課程，比任何教材都鮮活。針對數字經濟熱潮，我們新增“電商大數據分析”“短視頻運營”模組，讓學生學會用AI工具分析消費行為、設計直播腳本；在紅色文化傳承上，用DDSP技術還原經典紅色電影原聲，用CLIP模型生成地域文化符號，讓課程既追科技潮流，又有文化溫度。

　　在培養模式上，我們搭建了“專業能力+跨專業技能+數字素養+職業素養+項目實戰”的五維體系，核心是“靈活適配”。我們創新推行“三段五進”路徑，以“基礎訓練+綜合實踐+崗位實習”為遞進，配套“技能大師進教室、企業項目進課堂”等措施。企業專家直接授課，學生邊學邊幹，比如影視動畫專業師生用AI創作的《新閃閃的紅星》《江西人文奇韻》，直接成為行業認可的作品，實現“學習成果就是産業産品”。

　　這些舉措能落地，靠的是一套固定更新機制：一是成立“課程建設委員會”，由校內教師、企業骨幹、行業專家組成，每學期至少兩次研判技術趨勢，企業專家直接參與課程規劃；二是推行教師“雙向流動”制度，專業教師3年內必須到企業挂職半年以上，還引進50多位企業技術骨幹任教，每年200多名教師參與企業研發，把産業經驗和技術成果轉化為教學資源；三是“以賽促改”形成閉環，將“互聯網+”、世界技能大賽等賽事中的新技術、新方向，反向融入培養方案；四是依託學校“1+5+N”科研平臺，把省級重點實驗室的“智慧平安校園系統”等成果核心技術，轉化為前沿課程模組，確保教學與技術研發同步。

　　説到底，我們遵循“技術緊跟産業、課程緊跟項目、培養緊跟需求”的核心邏輯，通過校企共研、教師實踐、賽事反哺，既讓課程貼合技術迭代，又讓學生具備適應變革的能力，最終實現“産業需求反哺教學，教學成果服務産業”的良性循環。

　　主持人：在校企共建産業學院或實訓基地的過程中，貴校如何真正實現“共同設計課程、共同授課、共同評價”的深度融合？

　　關朋朋：我們的核心目標，是把“共同設計課程、共同授課、共同評價”落到實處，不是表面合作，而是深度綁定的育人模式。

　　首先，找對合作方向、築牢制度基礎。我們緊密對接國家戰略性新興産業和江西省製造業“1269”行動計劃，牽頭組建市域産教聯合體、行業産教融合共同體，與泰豪集團、華為、騰訊、京東、完美世界等知名企業深度合作，建成國際動畫、華為ICT、數字文創、直播電商等特色産業學院。同時出臺《關於推進産教融合的實施意見》《産業學院建設與管理辦法》，明確“任務共擔、資源共享、經費共投、教學共管、文化共融、責任共負”的“六共”機制，從制度上夯實校企協同根基。

　　在“共同設計課程”上，我們形成“産業需求—標準共建—內容迭代”的閉環。由企業總經理擔任理事長的理事會牽頭，校企聯合開展崗位調研，把企業核心技術標準、生産規範、職業資格要求，直接轉化為課程模組。針對數字産業迭代快的特點，聯合開發活頁式教材、實訓手冊，融入數字動畫製作、VR場景開發等真實項目案例，建立課程動態調整機制，確保教學與崗位需求“零溫差”。

　　“共同授課”實行“校內教學+企業實踐”分工協作：校內教師側重理論基礎和方法教學，幫學生打牢知識體系；企業選派技術骨幹、管理人員深度參與，不僅有企業班主任全程跟蹤學生成長，企業工程師還直接承擔核心實踐課程，把産業一線的技術細節和最新趨勢帶給學生。核心課程和實踐環節均推行“校企雙導師”制，理論加實踐互補，讓學生高效掌握專業技能。

　　“共同評價”則圍繞“教學共管、責任共負”構建全方位體系：過程中，校企聯合製定考核標準，校內教師評理論知識和學習態度，企業導師重點看實操能力和職業素養，形成全程評價記錄；成果評價環節，學生的畢業設計、實踐成果需經校企導師聯合評審，既看知識應用能力，也看項目落地價值和行業適配性。同時，企業反饋通過理事會定期審議，反向優化課程設計和授課方式，確保培養的人才符合校企雙方預期。

　　主持人：在利用大數據為學生提供學業預警、發展建議和個性化支持方面，貴校是否已建成可運行的系統？有哪些典型應用場景？

　　關朋朋：是的，我們已經建成並成熟運行了一套專門的系統——泰豪AI學生安全預警平臺。這套平臺是由我校高性能計算江西省重點實驗室和南昌市AI數字化平安校園重點實驗室聯合自主研發的，核心就是依託AI+大數據技術，為學生提供學業預警、發展建議和全方面的個性化支持，覆蓋了學生成長的整個過程。

　　它最核心的改變，就是把過去“被動排查”學生問題，變成了“主動識別”風險。平臺圍繞學生的宿舍安全、上網安全、學業幫扶、資學助困、心理健康、校園安防等多個場景，構建了專門的行為數據評價體系，再加上榮獲教育部技術發明一等獎的演算法技術，能精準識別學生的異常行為並分級預警。比如學業上的成績斷崖式挂科、頻繁蹺課，心理上的情緒波動，還有晚歸、深夜長時間上網這些可能影響成長的情況，都能提前捕捉到，讓輔導員能在第一時間介入關懷、引導，真正做到防患于未然，也讓輔導員的各項工作更有針對性。

　　同時，平臺通過人機協同AI技術為輔導員提供專業化管理支撐，既解放了重復繁瑣的基礎工作，又幫他們更好聚焦“有溫度的個性化育人”——像新晉輔導員的賦能培訓、學生關懷全流程的閉環管理，都能通過平臺實現“風險識別—動態關注—關懷反饋—跟進復盤”的標準化運行。AI負責“更早一步”捕捉異常信號，輔導員則用“更暖一步”的人文關懷跟進，這正是我們“讓學生安全更早一步、更暖一步”的核心亮點。

　　目前這套平臺的應用效果非常好，我校從2018年開始使用，已經連續7年實現校內學生安全事故零發生，還連續4年獲評“江西省平安校園”。現在它也已經在江西、湖北、貴州等地的10余所高校落地，像南昌大學、東華理工大學、江西科技師範大學、武漢文理學院這些院校都給予了高度認可。而且通過持續迭代創新，平臺相關技術已經形成了70余項軟體著作權及專利，除了教育部技術發明一等獎，還入選了教育部數字化賦能教育管理的典型案例，是一套經過實踐檢驗、成熟可靠的系統。

　　未來，我校將持續深化教育教學改革，堅持高起點規劃、高標準建設，探索職業教育新領域、新賽道，激發發展新動能、培育核心新優勢，在職業教育高品質發展道路上書寫更亮眼的篇章！（圖文/張娜）