教育是塑造未來、啟迪智慧、推動文明進步的根本力量。在新質生産力加速演進、人工智能深度融合産業變革的時代浪潮中，如何以科技創新驅動教育轉型，以智慧育才回應時代命題，已成為教育發展的核心關切。12月18日，2025年度國際在線教育大會在北京召開。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，匯聚教育界權威專家、知名校長和優秀教師共同探索教育現代化路徑，為構建高品質、可持續、面向未來的教育新生態貢獻智慧與力量。
高途英語教育專家王雙林
高途英語教育專家，一線翻譯工作者王雙林在此次《科技賦能教育》論壇中指出，在傳統大班教學中，儘管強調因材施教，但受限于課堂形式，教師往往只能以中間值為參考標準授課，難以兼顧所有學生的個性差異。然而，AI的介入為教育帶來了變革。借助AI大模型，學生能根據自身興趣不斷追問，在特定視角上深入理解語言的實用性，比如利用AI技術，可以把課堂模擬為翻譯現場，讓學生身臨其境對所學的語言進行即時應用。同時，AI還能將知識點細化到學生的認知邊界，讓他們在學會每個知識點後獲得成就感，激發內驅力。
但是，AI非但未取代教師，一方面，教師引導學生提出真實、有價值的問題，幫助他們清晰知識盲區；另一方面，當AI檢測到學生情緒變化或可能出現的道德偏差時，教師及時進行情感介入和道德引導。AI為教育帶來了巨大觸動，它讓學生具備終身學習的可能性。即便面對耶魯或哈佛大學的最新高科技成果，學生也能借助AI大模型找到接觸的途徑。同時，AI也能幫助老師進行多身份融合，比如如何把一個教師身份和翻譯身份在課堂中得以完美呈現，使學術性和實用性恰當匹配。
關於培養學生的學習力，王雙林提出了三個關鍵點。一是批判性思維，鼓勵學生將問題輸入多個大模型，找出答案差異，以此作為學術切入點；二是提問能力，學生提問應源於自身困惑或對權威的質疑，與生命相關；三是對知識和認知不確定性的耐受力，讓學生明白真實世界問題答案多樣，培養學術包容性，不急於下結論，使得課堂和學習過程像翻譯現場一樣，進行動態調整，時時糾錯。
王雙林強調，人工智能的終極賦能，在於讓因材施教得以真實落地，併為學生裝備一套能在未來持續自我進化、探索未知的思維工具與學習習慣。（圖文/張娟）
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