近日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創新、産教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力於凝聚行業智慧，共同探索技術驅動下教育高品質發展的實施路徑，推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態，為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，學而思老師唐潤然接受了專訪，以下是專訪實錄。

學而思老師唐潤然

　　主持人：各位網友大家好，這裡是2025國際在線教育大會訪談間的現場，今天我們很榮幸邀請到學而思老師唐潤然，唐老師歡迎您。請問怎樣在小學階段把人文學好？

　　唐潤然：其實小學人文主要就是兩塊，一個是讀，一個是寫，讀是往我們大腦中裝知識，寫是把我知道的內容和自己産生的想法寫出來，所以要把人文學好，必須要做到大量的閱讀，而且不是簡單的泛讀，是得做到有技巧的精讀，你得慢慢讀出故事表面信息背後的內容，比如文字所描繪出的人物形象，比如文章傳達的思想主旨，再比如，這段文字寫的很美很好，為什麼可以這麼美，它用了什麼樣的方法？所以要做到這些有意義的精讀，你才能真的有這種質的改變，否則的話就會出現那種廣而不深，華而不實的現象。那有了大量的精讀，你在寫的時候，有素材，有方法，那好素材加好方法就是好作文啊！這就是古人説的”讀書破萬卷，下筆如有神“，搞定讀和寫，學好人文就不成難事了。

　　主持人：您在教學經歷中最難忘的一件事是什麼？

　　唐潤然：我記得我曾經教過一個孩子，他在寫作文的時候特別抗拒，每一次寫作的時候都先得哭一場，媽媽在輔導孩子的時候也很頭疼，基本上都得哄著，都得一句話一句話的教，孩子才能寫。讓孩子自己寫半天寫不出來幾個字。後來孩子在我的班上，我們把寫作的方法講了，也帶著孩子拓展了很多，進行了很多的聯繫自己生活的部分，然後孩子説聽懂了，但是寫作前還是哭，還是遲遲不動筆，然後家長和老師就是鼓勵孩子，先動筆試一試，哪怕寫得不好也沒關係，孩子就半信半疑的去自己寫，寫完之後自己就摸著眼淚説，原來按照老師的方法寫，寫作文也不難嘛！這個孩子克服了畏難情緒後改變就很大，開學之後，學校老師説這個寫作都不敢相信是孩子寫的，可見孩子的改變特別大，這件事也讓我覺得挺有成就感的。

　　主持人：時代在不斷變化，對於未來，您有怎樣的展望和規劃？

　　唐潤然：時代在改變，但是我覺得教育的初心是不變的，那就是我們都希望孩子變得更優秀，畢竟少年強則國強。那作為一名人文的老師，剛開始時，我很大的工作重心都是做放在知識的傳授上，通過老師的傳道受業解惑能夠幫助孩子。隨著工作經驗的積累，後來會覺得老師不僅僅要傳授知識，更要建立系統化學習的思路，因為知識是有體系的，學習也是有規律的，那你要能夠把握這種規律，循序漸進地培養孩子；同時呢，還要注重孩子的素養提升，因為人文的學習不僅僅是為了選拔，同時也是我們思想品德的一部分，這種價值觀的引導，正向人格的塑造和熏染同樣也是很重要的，所以我希望自己成為的是一名有趣有料的老師，同時也是一個有溫度的老師。（圖文/張娟）