以人工智能為代表的新一代數字技術加速迭代演進，深刻重塑全球教育發展格局

　　立足人類命運共同體理念，世界各國應秉持共商共建共享的理念，踐行“開放、發展、共治”的行動準則，打破教育隔閡、凝聚全球共識

　　近日，2026世界數字教育大會在杭州舉行。教育部部長懷進鵬在會上作題為《智慧時代的教育變革與發展》的主旨演講。懷部長強調，在中國“十五五”開局之年，我們將圍繞智慧時代教育變革與發展，秉持共商共建共享的全球治理觀，推動更加開放、高效、務實的合作，為全球教育共同發展注入新的動能。

　　當今時代，以人工智能為代表的新一代數字技術加速迭代演進，深刻重塑全球教育發展格局。從底層邏輯來看，數字技術打破了傳統教育固有的時空桎梏、資源壁壘與層級邊界，推動全球教育發展邁入整體聯動、資源互通、協同演進的新階段。各國、各地區以數字技術為支撐，持續推進教育治理變革、教學模式創新與人才培養體系重構，推動智慧時代教育發展從局部創新走向全局變革，構建起開放包容、普惠均衡、協同高效的數字教育體系。從深層價值來看，數字技術賦能下的全球教育共同發展，是推動人類命運共同體建設的重要實踐環節。在全球化與逆全球化交織、地緣博弈加劇的複雜時代背景下，數字教育為各國搭建起平等包容的交流平臺，促進優質資源普惠共享、多元文明互學互鑒、治理規則協同共建，不斷彌合認知差異、消弭文明隔閡、縮小發展差距。一個更加公平、包容、普惠、安全的全球教育新秩序正在逐步建立。立足全球教育變革大勢，各國更應凝心聚力，以務實行動踐行全球教育可持續發展使命。

　　堅持開放，凝聚智慧時代教育變革新共識，是全球教育協同發展的前提基礎。開放的本質是破除壁壘、包容互鑒、平等交流。世界各國歷史文化、教育體制、發展階段各不相同，數字教育發展路徑存在顯著差異。唯有堅持開放包容的合作理念，打破教育壁壘與技術壟斷，各國方能互學互鑒、取長補短。各國應共建開放共享的教育生態，推動跨國界、跨文化的教育對話與合作，以開放破壁壘、以共識聚合力，為推動國際數字教育發展共同體建設築牢思想根基。值得強調的是，開放不是單向給予，而是雙向賦能。正如“魯班工坊”、海外卓越工程師學院等項目的落地實施，充分體現平等合作、因地制宜、精準施策的實踐導向，彰顯出中國教育的開放胸懷與責任擔當。

　　堅持發展，塑造智慧時代教育發展新模式，是全球教育提質升級的核心要義。發展的本質是以人為本、技術賦能、長效可持續。任何時候，教育變革都無法從起點看清終點的全貌，唯有堅持發展才是解決一切教育問題的根本途徑。各國應當立足自身國情與教育實際，分層分級分階段推動智慧時代教育的改革，持續優化教育教學流程，完善數字教育資源體系，構建適配智慧時代的現代化教育體系。既要推動數字技術與育人模式深度融合，實現規模化教育與個性化培養的有機統一，也要完善終身教育體系，搭建全民學習、終身學習的教育生態。應加強能力共建，助力發展中國家完善數字教育基礎設施，實現自主可持續發展，讓數字化發展成果惠及每一位學習者。

　　堅持共治，構建智慧時代教育治理新生態，是全球教育行穩致遠的堅實保障。共治的核心在於共商規則、共建體系、共防風險。智慧時代衍生的教育風險具有全球性、複雜性、聯動性。演算法偏見、數據洩露、技術倫理等治理事項不是單一國家的內部事務，而是世界各國必須承擔的公共責任。國際社會應秉持平等參與的基本原則，搭建多元主體協同的全球教育治理架構，開展“人工智能+教育”社會實驗國際合作研究，科學研判技術應用對教育生態與個體發展的深層影響；共同構建人工智能全學段教育和全社會通識教育體系，引導社會各界理性認知、規範使用智慧技術；協同研製應用規範與行業標準，切實維護廣大師生合法權益，築牢全球教育穩健發展的治理屏障。

　　道雖遐遠，篤行必達；事雖繁巨，眾舉必成。當前全球教育正處於數字化轉型的關鍵節點，機遇交織挑戰，變革伴生風險。立足人類命運共同體理念，世界各國應秉持共商共建共享的理念，踐行“開放、發展、共治”的行動準則，打破教育隔閡、凝聚全球共識，共同譜寫智慧時代全球教育繁榮發展的嶄新篇章。