­原標題：讓基礎研究“後浪”奔涌，讓戰略急需人才輩出——從2026年高考招錄，看人才自主培養新圖景­

　　“研究了很久，終於幫兒子確定了報考湖南大學的強基計劃，化學是孩子的興趣所在，看往年錄取分數也在他力所能及的範圍內。目前我們完成了報名，接下來就是‘靜候佳音’，希望‘一切都是最好的安排’！”在社交媒體本科招生相關話題的討論中，一位北京家長這樣寫道。

　　高考招錄，連著千萬學子的人生選擇，折射出高等教育改革發展的最新動向，歷來是學生、家長和社會各界關注熱議的焦點。今年強基計劃報名和招錄有何變化？優質本科擴容趨勢是否持續？報考省屬、地方院校又該留意哪些機會？針對這些問題，記者整理匯總相關信息並邀請專家解讀。

　　從“拼競賽”到“看單科” 強基選拔回歸學科本真

　　今年4月以來，39個強基計劃招生院校相繼公佈招生簡章並啟動報名工作。據媒體報道，強基計劃招生規模將從約1萬人擴大至1.8萬人。部分“高考大省”的強基計劃招生人數也有增加：據統計，39所高校共面向河南招生483人，較去年擴招35人；山東招生計劃達到545人，較去年擴招38人。

　　中國教育科學研究院研究員張家勇表示，強基計劃是聚焦國家重大戰略領域需求，選拔與培養基礎學科拔尖創新人才的特殊通道，目標是破解“卡脖子”技術背後的基礎研究創新薄弱問題，並以小班化、導師制、本碩博銜接等模式配套優質資源，實現招生與培養的有效銜接，“在新一輪科技革命和産業變革加速突破的時代背景下，強基計劃的擴招，反映出黨和國家對基礎研究的高度重視，以及科技強國建設的堅強意志與決心。”

　　“強基計劃招生規模擴容，標誌著其已從小範圍拔尖試驗升級為國家基礎研究戰略人才儲備體系，底層邏輯在於：基礎學科突破對人才的需求已由少數拔尖創新人才的點狀支撐轉向梯次化、規模化的系統供給。”陜西師範大學教育學部教授祁佔勇分析，擴招配合專業佈局從“純基礎”向“基礎+應用”拓展，旨在將學術志向與學科能力下沉至更廣泛的學生群體。

　　除高考總分外，強基計劃的破格錄取條件備受公眾關注。記者注意到，相較往年，不少高校將“競賽破格”通道進一步收窄，如北京師範大學、華南理工大學、蘭州大學、中國海洋大學等取消了五大學科競賽銀牌或二等獎以上破格入圍的資格，少數保留資格的高校普遍提高了門檻。取而代之的是高考單科成績權重更大，中南大學、華南理工大學、西北工業大學等校部分專業規定數學達到145分可破格入圍校測；北京理工大學以高考成績和數學單科乘0.2總和計算入圍成績，數學單科滿分可破格入圍；天津大學、大連理工大學相關專業則規定了物理單科的底線分值。

　　張家勇分析，強基計劃招生，從“拼競賽”到回歸“高考分”原因可能有以下幾個方面：一是全國五大學科競賽金銀牌獲得者數量有限，據統計，金銀牌獲得者合計佔1.8萬招生計劃名額的7.8%，遠滿足不了招生需求；二是競賽金銀牌獲得者雖認知水準高、抗壓能力強，但就跨學科遷移能力而言並不一定是部分院校最理想的生源；三是學科競賽高度依賴師資、設備等稀缺資源，這些主要集中在少數優質普通高中，回歸高考分數則可大大增加招生覆蓋面。“長期來看，這種調整有助於改善基礎教育生態，引導部分高中從過度押注競賽培訓轉向更注重數理基礎教育。”

　　“長期以來，不少學科競賽淪為升學博弈的工具，偏離了興趣培養與學術探索的本義。收窄通道旨在切斷‘為升學而競賽’的功利鏈條，找到更貼近高校通識教育與專業基礎的銜接點，使選拔基準回歸到學科能力本身，使強基計劃真正成為選拔有志向、有興趣、有天賦學生的制度通道，而非演變為另一條應試或競賽的替代賽道。”祁佔勇表示。

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，“強基計劃”設立初衷是選拔出在某一基礎領域有突出優勢特長的學生，“應以系統思維改革中小學評價體系，改變單一評價維度，避免過早讓標準化考試抑制人才成長髮展”。

　　從“擴規模”到“提內涵” 本科擴容服務國家戰略急需

　　今年全國兩會上，持續擴大優質本科教育招生規模被寫入《政府工作報告》，國家發展改革委也明確，“十五五”時期支持“雙一流”高校本科擴招10萬人以上。教育部年初印發的《關於做好2026年普通高校招生工作的通知》明確要求有關單位和部門推動高等教育提質擴容，擴大優質本科教育招生規模。

　　在已經公佈擴招計劃的院校中，這一趨勢也很明顯。北京科技大學整體擴招90人，新增招生計劃全部投放到新材料、計算機、人工智能、積體電路等新工科重點領域；西安交通大學2026年本科計劃招生6710人，較2025年增加360人，重點投向人工智能、智慧製造、能源、儲能、電氣等國家戰略急需領域，同時將擴大錢學森班、強基計劃、國卓班、優本班等拔尖人才培養班型的招生規模。

　　祁佔勇觀察，優質本科擴招今年繼續推進，並非平均用力，而是精準聚焦在三個方向：一是地域上，向中西部高等教育重鎮和粵港澳大灣區、長三角等産業前沿陣地傾斜，服務地方發展與産業集群；二是學科專業上，強化“強基計劃”等基礎學科，同時佈局人工智能治理、智慧農業等新興交叉學科；三是培養層次上，推動本研貫通，為有學術志趣的學生提供成長通道。

　　“持續擴容的背後，是國家對教育、科技、人才一體發展的深遠佈局。其核心目標是提升拔尖創新人才的自給能力，深層考量是實現從人口紅利向人才紅利的質變。讓更多青年接受優質本科教育，是培養適應智慧時代的批判性思維、倫理決策與意義建構能力的關鍵。”祁佔勇分析。

　　持續擴容是否會造成優質教育資源的稀釋？網上網下也有擔憂的聲音。

　　“優質本科擴招是‘迎峰’所需、提質所需，是因需而擴、因時而擴的國家行動，如果能夠做到與新理念、新模式、新機制同向同步，體制機制改革、制度體系創新、治理效能提升及時跟進，規模適度、節奏適宜、措施適當，完全可以避免優質資源的‘稀釋’風險。”張家勇分析，需要持續強化的關注點是：如何提升高校治理體制機制效能，如何建立多元化投入機制確保經費穩定，如何吸引AI、晶片等領域高端人才，緩解師資結構性短缺等問題。

　　祁佔勇認為，擴容後保障資源投入和教學品質，關鍵是從“外延式擴張”轉向“內涵式增值”。“推動數智化轉型是核心路徑，如國家正大力建設的‘國家智慧教育公共服務平臺’讓優質課程低成本下沉，許多高校現在推行的AI助教可以實現大規模個性化學習，將教師從繁重的知識傳授中部分解放出來，從而有精力投入更有創造性的啟發、點撥與情感教育之中。同時，課程組織需要逐步柔性化，通過微專業、課程模組、項目制學習等柔性機制，打破專業壁壘，激活存量資源”。

　　從“追熱門”到“應所需” 地方院校錨定理工農醫

　　日前，教育部2025年度普通高等學校本科專業備案和審批結果已經公佈，一些新增專業點本年度即開始招生。記者注意到，省屬、地方高校招錄普遍向理工農醫、地區戰略或新興産業相關專業方向傾斜。江蘇省高校共新增本科專業點151個，新增專業理工農醫類佔比達70%以上，為歷年最高。遼寧高校新增本科專業點166個，理工農醫類專業136個，如瀋陽工程學院新增核電技術與控制工程等專業，精準對接核電裝備等重點産業發展需求。重慶高校新增本科專業點51個，從今年開始招生，其中“智慧+”元素頻頻出現——圍繞智慧網聯新能源汽車、先進材料等産業增設了智慧車輛工程、新能源汽車工程、纖維科學與智慧製造、新能源材料與器件等專業，同區域産業的協調度更高。

　　“上述類型高校，尤其是農科、醫科生源本來就相對集中于所在省份省內，而據測算，部分省份考生數量已經‘過峰’，如果就業導向不明確，對經濟狀況欠佳的家庭考生吸引度不夠高。”儲朝暉表示。

　　“高校專業設置是人力資本形成的制度化配置方式，專業結構合理與否直接影響區域産業升級所需知識、技能和創新能力的供給效率。地方高校招錄向理工農醫、區域戰略和新興産業方向傾斜，與地方高校的功能定位、辦學任務相契合，本質上體現了高等教育供給體系與區域産業結構調整之間的協同適配。”祁佔勇分析，“三鏈融合”的培養模式下，産業鏈提供人才需求場景，創新鏈提出知識更新要求，人才鏈則承擔能力供給功能。這種調整有助於緩解傳統專業供給與新興産業需求之間的結構性矛盾。

　　祁佔勇同時提醒，新興産業技術路線和崗位形態變化較快，但本科培養週期通常相對較長，容易産生人才培養週期與行業成長週期錯位的問題。“因此，考生和家長不能簡單以方向是否‘新’‘熱’來取捨報考，而應綜合考察背後的學科基礎、師資隊伍、實驗條件、校企合作、升學通道等。總體而言，應優先選擇有成熟學科支撐、有區域産業場景、有寬口徑基礎課程的新專業；對就業出口尚不清晰或技術路線仍在演化的前沿方向，應該結合學生個人志趣、學習能力和深造意願審慎判斷。”

　　張家勇分析，行業技術迭代快於人才培養週期是客觀規律，地方高校一方面需要通過動態協同機制，將課程嵌入模組化前沿技術課，校企深度綁定，通過訂單班、雙導師制確保教學與産業同步更新，強化數理基礎與通用技能融合，對衝技術迭代風險；另一方面，需要全面分析學校教育的局限和優長，將重心放在畢業生學習能力和可持續發展能力培養上，不能完全被産業需求捆綁。“就方向選擇而言，考生和家長要走出‘越新越好’‘越熱越好’的誤區，考察新設專業師資及設備資源，以及依託本地産業、與龍頭企業共建實驗室/實習基地情況，評估是否契合自身興趣和特長，並在修讀中培養職業轉換能力和持續學習能力”。

　　三大招生專項報考條件詳解

　　國家專項計劃

　　國家專項計劃是中央部門所屬高校及各省區所屬重點高校面向原集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發重點縣定向招收學生的專項招生計劃。考生除須符合高考報名條件外，本人、其法定監護人須具有國家劃定的實施區域當地連續3年以上戶籍，且本人須具有戶籍所在縣高中連續3年學籍並在此期間實際就讀。國家專項計劃錄取分數原則上不低於招生學校所在批次科類錄取控制分數線。實行平行志願投檔的省份，嚴格按照省級招生管理部門確定的投檔規則進行投檔。

　　地方專項計劃

　　地方專項計劃是省屬重點高校面向所在省實施區域（多為省級脫貧縣）的農村學生定向招生的專項計劃。錄取分數原則上不低於該省普通類本科錄取控制分數線。考生除須符合高考報名條件外，本人及法定監護人戶籍地在實施區域的農村，本人具有當地連續3年以上戶籍，且在戶籍所在縣高中連續3年學籍並實際就讀。

　　高校專項計劃

　　高校專項計劃招收邊遠、脫貧、民族等地區縣以下高中勤奮好學、成績優良的農村學生，招生計劃多由原開展自主招生試點的教育部直屬高校和其他重點高校承擔。考生除須符合高考報名條件外，本人及法定監護人戶籍地在實施區域的農村，本人具有當地連續3年以上戶籍，且在戶籍所在縣高中連續3年學籍並實際就讀。部分省份規定，錄取分數線不低於該省特殊類型招生錄取控制參考分數線。