原標題：遼寧大學瞄準現實場景、聚焦真實問題、開展務實創新——從“解題”到“解決真實問題”

　　科研成果轉化與服務地方成效顯著，咨政建議獲副省級以上批示採納1000余項，簽訂橫向合同400余項，成果在遼轉化率超60%；圍繞衝擊地壓這一世界性難題展開持續攻關，助力我國衝擊地壓災害防控技術達到國際領先水準，榮獲國家科學技術進步獎二等獎3項……作為一所以人文社科見長、文理齊興的綜合性大學，遼寧大學何以能在教育科技人才一體化發展的賽道上持續交出亮眼答卷？

　　近年來，遼寧大學錨定國家重大戰略與遼寧區域需求，創新性提出“走出校園找現實場景、走進社會找真實問題、走上前沿找務實創新”的“三走”辦學理念，推動教學、科研、服務社會從“紙來紙去”向“直來直去”的實踐導向轉型，走出了一條地方綜合性大學直入社會現實場景、直面真實問題、直接服務發展的教育科技人才一體化辦學實踐新路。

　　匯真題 破真題

　　在遼寧大學教育科技人才一體化社區的入口，“問題是創新的起點，也是創新的動力源”一行字尤為醒目。

　　“真實問題不是脫離實際的空想議題，也不是書本固有的題目，而是在生産經營、技術攻關、社會治理、鄉村振興等領域真實發生、亟待破解的現實難題。”遼寧大學黨委書記潘一山説。

　　如何有效捕獲真實問題，成為遼寧大學發展的破題路徑。

　　遍佈遼寧省的城市研究院，成為挖掘真實問題的靈敏“觸角”。學校在遼寧全面佈局城市研究院，選派15名研究院院長、兩名挂職幹部深入基層一線，常態化深入生産實踐一線廣泛徵集真實問題。為拓寬真實問題來源，使數據更加集約化、可視化，學校創建了全國首家真實問題研究中心——“砍瓜網”。該平臺成為匯聚真實問題的“蓄水池”，每年收集處理新增問題5000余條，涵蓋城市、農村、企業、工廠等多個社會現實場景，真實問題總數超過3萬個，用戶總數達2.7萬人。

　　潘一山表示，學校以“一網”為源頭活水積蓄真題、以“15個研究院”為靈敏觸角匯聚真題、以“校地企合作實踐”協同落筆解析真題，形成了“紮根場景—海量信息—機理解析—凝練問題”的一體化真實問題獲取機制，打通了校地、校企之間的信息壁壘，解決了真實問題供需錯配、資源閒置浪費的深層矛盾。

　　真攻關 解難題

　　在煤礦衝擊地壓機理與防控技術國家礦山安全監察局重點實驗室，一款被一線礦工稱作“保命的架子”的新型吸能液壓支架，讓記者印象深刻。

　　“這個液壓支架自重約5噸，卻能夠承載近百倍于自身重量的壓力。它最大吸能能力可達1000kJ，是普通液壓支架的10倍，面對瞬間突發的衝擊地壓，它能迅速變形讓位、吸收衝擊能量，將衝擊地壓釋放的巨大能量高效吸收、定向消耗。”遼寧大學理工實驗中心副主任肖永惠副教授説。

　　如何守護礦山安全的“最後一公里”？科研團隊緊盯國家礦山安全一線的真實問題，開展技術攻關，扭轉了深部礦井衝擊地壓防控的被動局面，大幅提升了我國煤炭深部開採的安全保障能力。目前，這款液壓支架已經在全國58個衝擊地壓礦井推廣應用，保障4家煤炭生産企業實現新增銷售收入超過69億元，使我國近5年衝擊地壓事故數量下降64%，大幅提升了礦山安全水準。

　　這是遼寧大學以真實問題為牽引，服務國家戰略、助力遼寧振興的縮影。

　　解決河蟹養殖“牛奶病”，為養殖戶挽回經濟損失；為精細化工企業出海建言獻策，打通政策落實堵點；攻克深度偽造技術濫用難題，守護數字遼寧、智慧城市安全……科學技術研究院科技合作與技術轉移部主任趙中洲介紹，學校緊扣産業需求，常態化搭建校企地對接平臺，有效破除科研與産業脫節壁壘。近3年，學校新獲批橫向課題1300余項，合同總金額達3億多元，科研成果服務省內企業200余家，真正實現了高校科研與地方發展同頻共振。

　　育人才 真創新

　　在遼寧大學，真實問題不僅是教學、科研的錨點，更成為貫穿學生成才的主線。

　　鞍山市岫岩滿族自治縣牧牛鎮，有著“中國香菇之鄉”之稱，但是每年12萬噸香菇産量也帶來了廢棄香菇棒污染。同時，當地養雞場也面臨糞便處理的難題。兩大農業産業産生的廢棄物，既破壞生態環境，又制約産業可持續發展，成為困擾鄉村發展的堵點。

　　遼寧大學化學院單煒軍教授團隊深入調研後，將此作為真實問題進行攻關。團隊結合牧牛鎮擁有大量廢香菇棒的資源實際，將養殖場産生的大量雞糞，通過科學調配、混合發酵等技術手段，生産雞糞香菇棒複合肥。同時，將廢棄香菇根加工成高蛋白飼料，成功研製出無抗“香菇雞蛋”，雞蛋免疫球蛋白提高了34.6%，成為市場上的搶手貨。

　　這一“點菇成寶”的實踐，不僅實現養殖場環保清潔生産，解決了當地廢香菇棒未高效利用和環境污染的難題，還帶動了當地從菌菇種植到特色養殖的産業鏈延伸，為改善當地環境和農民增收開闢了新渠道。

　　不僅如此，研究團隊還將真實問題從産業一線帶回了課堂，指導學生聚焦問題完成畢業論文。一顆顆“解決真實問題”的種子，就這樣被深深種在學生求真、力行的成長道路上。

　　思政課設置1個學分的真實問題調研實踐，累計形成6000余篇調研報告；全校2317門課程引入10分的真實問題形成評價，引導學生從被動聽講轉向主動探究。在畢業設計環節，學校堅持本科畢業論文“真題真做”，5000余篇論文選題聚焦真實問題，有力引導學生將論文寫在遼沈大地上、把研究做在産業需求中……該校教務處處長賴博熙介紹，學校以真實問題為牽引，重構人才培養體系，把社會一線的鮮活難題融入課程教學、實踐實訓、考核評價、畢業論文等各個育人環節，實現人才培養與社會需求同頻共振。

　　“從教師評價改革到學生培養方式重構，從‘一人一企’到‘真題真做’，遼寧大學以真實問題為紐帶，讓教師在解決難題中實現價值躍升，讓學生在直面現實中練就硬核本領，真正走通了教育科技人才一體化發展的‘人’字路徑。”潘一山説。