一件件疊放整齊的舊校服，一個個親手打磨的竹製衣架，一張張寫滿環保倡議的招新海報……在山東省淄博市張店區實驗小學，由學生自主發起的“悅為衣站”志願服務項目，正將勞動教育、生態文明與志願精神有機融合，成為校園裏一堂別開生面的思政課。

　　從“一顆童心”到“一個品牌”

　　“很多校服還很新，扔掉太可惜了。”2024年3月，三年級學生李含章在課間觀察中萌生了舊校服流轉的想法。這一樸素的念頭，與學校“悅為志願”系列活動的理念高度契合。學校隨即騰出一間活動室作為站點，支持學生牽頭成立社團。

　　“我們不僅要保護孩子的善意，更要讓這份善意成為可生長的育人載體。”校長宋剛表示。於是，在學校少先隊大隊輔導員向雪的指導下，李含章“拉”起來的十余名團隊成員共同制定了《“悅為衣站”運行公約》，明確了衣物收集、清洗、消毒、分類、上架、領取的全流程標準。每週四清晨與午間，站點準時“營業”，風雨無阻。截至目前，站點累計收集校服200余件，90余件被同學領走繼續“服役”。“愛不閒置，‘衣’舊有情”——已成為全校學生的行動共識。

　　“以前覺得舊衣服只能扔掉，現在知道它們還能溫暖別人。我領了一件校服，正好是我需要的尺碼，既潔凈又合身，媽媽説省下的錢可以多買幾本課外書。”二年級學生王梓涵説。

　　這裡發生的，是一堂沒有講臺的思政課——學生在真實的給予與獲得中，理解了節儉、共享與責任的含義，無需説教，卻深入心底。

　　從“校服流轉”到“演出服共享”

　　隨著項目不斷深入，團隊發現了新需求：學校各類演出展示活動中，學生演出服往往只穿一兩次便因尺碼變小而閒置，淘汰率高，也很浪費。團隊隨即增設“演出服流轉”項目，號召同學們將閒置演出服捐贈至“悅為衣站”，供有需要的同伴免費借用。

　　然而，演出服疊放易皺、挂放無架，成為制約流轉的大問題。

　　“我們能不能自己做衣架？”衣站管理員張書珩在團隊會議上提出。

　　學校小竹林修剪産生的廢棄竹材，由此進入學生的視野。就地取材，説幹就幹。團隊成員們用卷尺測量、用鋸子切割、用麻繩綁扎，首批竹衣架很快面世，但最初做的衣架總是搖搖晃晃，挂兩件衣服就變形，根本沒法用。

　　“問題出在哪？”數學教師張帥琦帶著學生回到課堂，從“三角形穩定性”原理出發，重新設計結構。學生們反復測量竹竿長度、調整綁扎角度、加固底部支撐，歷經十余次迭代，終於從1.0版的“晃晃悠悠”升級為2.0版的“穩穩噹噹”。此間，各學科教師多次參與現場指導，一件舊衣的流轉之旅，由此串聯起勞動實踐、數學思維與工程設計的跨學科智慧。

　　“這個三角支架是我們後來加上的，現在挂5件演出服都不變形。”李含章指著新衣架得意地向小夥伴們介紹。學生在動手創造中體會了勞動的光榮，在反復試錯中錘鍊了堅毅品格，在解決真實問題中理解了“知識服務生活”的意義。

　　從“一屆堅守”到“屆屆相傳”

　　作為第一屆“創始成員”的李含章在升旗儀式上為團隊夥伴頒發“志願服務之星”獎狀，並親手製作招新海報，向學弟學妹發出誠摯邀請。為了讓這份溫暖不因畢業而中斷，團隊建立了“老帶新”培訓機制，手把手傳授衣物整理、站點運營、活動策劃的經驗。

　　“學姐教我疊衣服要‘三分折、七分壓’，這樣放進展櫃才整齊。她還告訴我，怎麼對收集來的衣物進行分類整理。”新加入的志願者肖焱碩説。

　　目前，學校已建立起“學生發起、教師指導、學校支持、家長助力”的機制，讓環保與互助的種子在校園生根發芽。

　　“最生動的思政課，沒有固定的模式，但一定要紮根于學生真實具體的生活，學校要做的，就是為每一顆真善美的種子提供最適宜生長的土壤。”宋剛説。