原標題：西安汽車職業大學軌道交通學院 深耕四真育人沃土 創新職教本科樣式

　　西安汽車職業大學軌道交通學院積極響應國家職業教育發展戰略，錨定《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》要求，以“在真實工作場景中真學真做掌握真本領”為核心導向，積極踐行“四真”育人理念，全面推進職業本科教學系統性改革，走出一條契合職業本科發展規律、對接産業崗位需求、兼具理論深度與實踐溫度的特色育人之路，為軌道交通運輸行業培育了大批高端技能型人才。

　　錨定産教融合

　　搭建實景育人新陣地

　　真實工作場景是“四真”理念落地生根的基礎，是職業教育區別於普通教育的核心特質。學院摒棄傳統實訓“走馬觀花、淺層參觀”的弊端，堅持“校企協同、資源共建”，全力打造功能複合、全域貫通的實景實踐平臺，使課堂延伸至産業一線。

　　學院主動對接區域軌道交通産業佈局，與西安中鐵軌道交通有限公司、陝西長清鐵路有限公司達成深度戰略合作，從崗位中來，到崗位中去，構建一體化産教融合實踐基地。合作企業兼具認知實習、跟崗實習、崗位實習三大功能，一處場地承載觀摩學習、模擬操作、實戰運維等多元教學任務，實現實訓資源利用最大化。

　　同時，推行校企“雙導師”制，搭建校企協同育人共同體。企業資深技師、崗位骨幹擔任企業導師，手把手傳授實操技能、分享一線運維經驗；校內專業教師同步跟進，解答學生實踐疑問，打通實踐操作與理論知識的壁壘。在信號故障應急處置、行車調度等核心實訓環節，雙導師分工協作、優勢互補，助力學生吃透核心業務。

　　重構教學邏輯

　　激活主動真學內生力

　　針對傳統理論教學“被動灌輸、學用脫節”痛點，學院以問題為導向，全面重構理論課堂，推動教學邏輯從“教師單向授課”向“學生主動求知”轉變，讓理論學習緊跟實踐需求、真正實現“真學”入腦入心。

　　學院創新建立“問題清單”機制，重塑理論教學起點。學生完成認知實習後，結合現場觀察、實操體驗梳理問題清單，總結在行車調度、信號系統、軌道運維等環節遇到的疑惑。教師匯總、梳理共性問題，以此作為理論課堂的核心授課線索，圍繞學生“想了解、弄不懂、用得上”的知識展開教學，扭轉“課堂與現場兩張皮”的局面。

　　依託案例沉澱機制，架起實踐與理論的互通橋梁。教師將企業實訓中的典型場景、設備、工藝轉化為教學資源，把一線實景搬進理論課堂。講解行車調度原理時，結合學生在調度中心親眼所見的列車運行圖展開剖析；解讀軌道養護知識時，關聯學生親手操作過的軌檢工具與作業流程。以實踐經驗支撐理論理解，以理論知識昇華實踐認知，讓抽象的專業原理變得直觀易懂。堅守“以用定學”原則，明確理論教學深度服務崗位應用，聚焦“解釋運營現象、指導規範操作、支撐應急處置”三大目標。

　　分層階梯實訓

　　打造深度真做實踐鏈

　　“真做”是錘鍊技術技能的關鍵，學院摒棄淺層模倣、機械演練的實訓模式，構建“認知實習、跟崗實習、崗位實習”三級階梯式實踐體系，循序漸進推動學生從體驗操作走向獨立履職，在“做中學、學中悟、悟中進”中實現能力螺旋式提升。

　　認知實習側重入門體驗，夯實實踐根基。在嚴格保障安全的前提下，組織學生開展基礎簡易操作，學習使用專業軌檢工具，識別鋼軌、軌枕、道砟等基礎設備，樹立實踐信心，為後續深度實訓築牢基礎。

　　跟崗實習聚焦輔助實操，深化學做融合。學生分組深入鐵路一線，在企業導師指導下參與輔助性崗位工作，全面接觸信號監控、列車調整、軌道養護等常規業務。在實操中發現問題，在學習中探尋答案，再帶著全新認知回歸崗位實踐，形成“實踐—學習—再實踐”的良性循環，逐步熟練崗位操作流程與專業技能。

　　崗位實習立足實戰履職，錘鍊綜合素養。學生以準員工身份獨立承擔崗位職責，直面地鐵早高峰、高強度運營、信號突發故障等複雜真實場景。在地鐵調度實戰演練中，學生緊盯系統數據、研判行車狀態、下達調度指令，深刻體會軌道交通崗位“分毫之差，關乎全線安全”的重大責任，領悟“細節無小事、規範即安全”的行業真諦。

　　創新評價體系

　　築牢真本領檢驗尺規

　　為確保人才培養品質，學院打破“唯試卷、唯分數”的傳統評價模式，建立過程與結果相結合、校內與企業相聯動的多元評價體系，以崗位標準檢驗學習成效，精準衡量學生是否練就可落地、可發展的“真本領”。

　　學院全面推行“過關性達標測試”，構建增值評價體系。將每一次實訓表現、每一項操作流程、每一次復盤總結納入評價範圍，全程記錄學生從入學到畢業的能力成長軌跡，重點關注能力提升幅度與綜合素養變化，以動態評價替代靜態考核，全面展現學生的成長全過程；堅守“崗位即考場”的評價理念，把企業崗位能力要求作為核心考核標準，圍繞信號故障處置、崗位安全運維等核心工作開展綜合考評，檢驗學生應對複雜工況、處理突發問題、堅守崗位規範的實戰能力。

　　新時代賦予新使命，新征程呼喚新作為。西安汽車職業大學軌道交通學院將繼續傳承黃炎培職業教育思想，深耕産教融合、校企合作，持續深化教學要素改革，不斷提升關鍵辦學能力，以高品質職業本科教育回應時代需求，努力培育更多技藝精湛、德技並修的能工巧匠、大國工匠，助力教育強國與現代化産業體系建設，在職業教育高品質發展的道路上砥礪前行、再創輝煌。