上午10點，貴州省銅仁市萬山區黃道鄉中心小學的操場一片沸騰。幾十名身著民族服飾的學生整齊列隊，隨著一聲悠長的吆喝，震天的鑼鼓聲驟然響起——這不是普通的課間操，而是國家級非物質文化遺産“鼟（tēng）鑼”在校園裏的青春迴響。

　　黃道鄉是遠近聞名的“鼟鑼之鄉”。對當地侗族群眾而言，鼟鑼是逢年過節、婚喪嫁娶都少不了的“心跳”，是刻在骨子裏的文化記憶。然而，隨著老一輩藝人老去、年輕人外出務工，這項被譽為“沒有文字的史詩”的古老技藝，一度面臨傳承斷層。

　　2023年初，萬山區啟動“非遺進校園”工程，黃道小學成為主陣地。“我們學校95%的學生是侗族、苗族孩子，他們有責任也有條件把祖輩的文化傳下去。”校長肖維林説。

　　如何讓承載複雜儀式的鼟鑼，被6至12歲的孩子喜愛並掌握？黃道小學的選擇是——將非遺傳承與學校“以體育人”體系深度融合。

　　每天上午40分鐘的大課間，被科學劃分為6個環節：防災疏散演練、廣播體操、籃球操、體能跑操、非遺鼟鑼表演、有序退場。最震撼的鼟鑼表演環節：鼓手居中，鑼手、鈸手環繞，隨著鼓點指揮，奏響“鬧年鑼”“兩頭忙”等經典曲牌。孩子們神情專注，動作整齊，鏗鏘的鑼鼓聲在青山環繞的校園裏回蕩，氣勢磅礡。

　　“傳統鼟鑼表演儀式複雜，我們進行了創造性簡化。”負責編排的劉澤恩告訴記者，學校在保留核心節奏與文化神韻的基礎上，簡化動作難度，融入隊形變換，即使一年級孩子也能跟上。

　　更令人稱道的是，這所“省級籃球項目示範學校”讓鼟鑼與籃球産生了奇妙的“化學反應”。“籃球講究團隊配合、遵守規則、頑強拼搏，鼟鑼注重節奏統一、相互傾聽、集體榮譽，它們在精神內核上是相通的。”肖維林説。這種“體育+非遺”的融合，不僅增強了學生體質，更在潛移默化中塑造著品格。

　　黃道小學的探索迅速産生示範效應。在銅仁市第三十四小學，鼟鑼傳承跳出了傳統的“師徒相授”模式，建立起科學的課程體系：音樂課上用圖形譜教授節奏，美術課上描繪鼟鑼紋樣，體育課上開展技能訓練，語文課上圍繞鼟鑼進行徵文和講故事。萬山鎮小學則建立了“興趣小組—提高班—表演隊”三級梯隊，讓每個孩子都能找到自己的位置。

　　傳承之路並非坦途。師資短缺是首要難題。“全校沒有專業教師，體育老師要兼教鼟鑼，專業性受限。”萬山鎮小學校長劉華説，學校通過“外聘傳承人+內培教師”相結合的方式逐步破解。除了聘請省級非遺傳承人擔任顧問，每年還會組織學生深入村寨觀摩原生態表演，從源頭上汲取營養。

　　最讓三所學校校長欣慰的是孩子們文化自信的樹立。“以前有些孩子覺得家鄉落後，羞于説民族語言。現在他們以會敲鼟鑼為榮，大方地向外人介紹侗族文化。”這種發自內心的認同，比任何技藝傳承都更為珍貴。

　　夕陽西下，訓練結束的孩子們三五成群走出校門。幾個男孩意猶未盡，邊走邊用嘴模擬著鑼鼓節奏：“鏘鏘鏘，咚咚鏘……”歡快的“人聲鼟鑼”在山路上回蕩。這鼓聲，從千年侗寨傳來，在菁菁校園迴響，正隨著鄉村少年的腳步，走向更遠的未來。