《教育研究》2026年第4期刊發的丁鋼《智慧時代的教育知識生産機制》一文提出，人工智能如何作為一種新興的、能動的智慧代理深度介入並重構教育知識的生産全過程，需要從知識生産的主體、生成方式以及驗證機制等三個核心維度展開分析。人工智能已從單純的技術工具演變為教育知識的新型共創者，有效推動了教育模式從單向灌輸式向互動協作式、動態生成式轉型。它在帶來效率提升、個性化供給與知識普惠潛力的同時，其內含的深層次挑戰，如對知識生産權威性的質疑和教育主體身份的失序，必須經受審慎的反思。研究期待超越技術決定論的視角，倡導並勾勒以人為本、協同智慧、開放透明的未來教育知識生産新機制的理論框架和實踐路徑。
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