原標題：科學教育迎來重大轉變 從“看實驗”到“做中學” 激發學生探求欲

　　央視網消息：8月4日，教育部發佈《全國義務教育階段科學教育“做中學”領航行動指南》，部署開展科學教育“做中學”領航行動，加強科學探究實踐，全面提升學生科學素養。

　　《全國義務教育階段科學教育“做中學”領航行動指南》明確，領航行動重在整合、拓展、深化現有科學類課程，聚焦“真實問題”，開展跨學科項目式學習，並引導學生成為問題提出者、方案設計者、問題解決者，推動科學教育育人方式變革。

　　指南提供“生命健康”“生態環境”“地球奧秘”“航空航天”“新興産業”“人工智能”共六大主題科學探究任務示例，供各地各校參考。從科學護眼到“火星”種菜，學生們將在各種動手實驗探究中了解國家戰略，感知科技發展前沿。

　　指南要求，1－3年級完成科學課程規定的探究實踐活動即可，不另作要求。4－9年級要確保每個學生每學期完成不少於1個任務且不少於4課時。科學探究實踐表現性評價以紀實性方式記錄，納入學生綜合素質評價檔案，不另作考試要求。

　　從“看實驗”到“做中學”激發學生科學興趣

　　領航行動將從今年秋季新學期起施行，推動科學教育從傳統的“看實驗”向“做中學”轉變，重塑義務教育科學課堂，激發學生好奇心、想像力、探求欲。部分地區已經進行了先行探索。

　　北京市西城區是全國中小學科學教育實驗區，區內所有中小學都配齊科學副校長，面向生命健康、人工智能、航空航天等五大領域，開發了200多門科學探究實踐課程。

　　北京市第一六一中學科技辦公室主任 畢可雷：學校大概有50多個社團，科技類的就佔了1/3，現在我們的科技課程是正式進入到了課表裏，每星期有一節科技拓展課。

　　對標國家課程標準，江蘇出台中小學科學探究實踐活動目錄，保障實驗教學課時，杜絕“講實驗、背實驗”，實現單科授課向綜合實踐轉變。

　　江蘇省教育廳基礎教育處副處長 陳斌：把學生的實驗操作能力納入綜合素質評價，納入中考的評價，引導更多的學校關注、重視孩子包括實驗操作能力在內的科學素養的培育。

　　內蒙古自治區鄂爾多斯市康巴什區結合地方特色，構建生態科學等銜接國家課程的五大領域科學教育課程群，其中，小學一二年級通過沙漠動植物觀察建立初步認知；小學五六年級開展沙質土壤保水等對照實驗，強化科學思維；初中階段則開展黃河水質監測、荒漠化治理方案設計等完整探究項目。

　　內蒙古自治區鄂爾多斯市康巴什區教育體育局局長 李美榮：帶來的變化就是孩子們對科學的興趣培養起來了，探究的慾望培養起來了，科學的素養提升了。