近些年來，信息學競賽越來越受家庭關注，不少家長希望孩子走少兒C++信奧賽道，但很多人最先面臨兩大困惑：我的孩子到底適不適合學C++信息學競賽？如果確定要學，挑選培訓機構，核心要看哪些維度？就以上家長關注問題，教育會客廳《智育》欄目對新東方優編程董事長朱宇進行了專訪。

　　本期訪談嘉賓：優編程董事長朱宇。朱宇擁有清華大學材料學院本科背景，深耕教培行業十餘年，曾任東方優播 CEO。高中時也參加過信息學競賽學習，並獲得信息學競賽省一等獎。長期紮根信息學競賽教育領域，接觸過大量信奧學員與家庭案例。本次對話，由主持人提問，朱宇結合一線實踐，分享什麼樣的孩子適合踏上C++信奧之路，以及選擇信奧機構的五大核心評判標準，同時拆解行業常見風險與避坑要點。

新東方優編程董事長朱宇

　　以下為訪談實錄：

　　主持人：朱總您好，很多家長最先糾結的第一個問題，就是自家孩子到底適不適合學C++信息學競賽，能不能簡單聊聊，什麼樣的孩子更適合走這條賽道？

　　朱宇：好的，這是所有家庭的起點，不建議盲目跟風入局。C++信息學競賽，和普通的興趣編程不一樣，它不是玩樂體驗，對孩子的數學思維、邏輯能力、時間精力投入都有要求。

　　首先，孩子要有不錯的數學基礎，尤其是邏輯推理、抽象思考能力。信奧本質就是用編程實現演算法，大量內容和數學強綁定，數學理解跟不上，後面學圖論、動態規劃會非常吃力。

　　其次，孩子要願意接受調試、改錯帶來的挫敗感。寫代碼會頻繁遇到bug，一道題反復調不通是常態，如果孩子遇到一點挫折就容易放棄，那信奧學習會非常痛苦。

　　第三，要有充足可支配的課餘時間。信奧不是只靠每週一兩個小時上課就夠，課後需要持續刷題、復盤，要能平衡校內學業和競賽訓練，不能嚴重擠壓校內學習。

　　當然，興趣也很關鍵。孩子不排斥思考、願意琢磨問題，才能夠長期堅持。

　　這裡也要提醒家長：不是成績好就一定適合信奧。如果孩子只是被動刷題，不愛主動思考問題，也很難走遠。如果只是想體驗編程趣味，並沒有衝競賽拿獎的目標，那完全不必直接切入高強度的C++競賽體系，可以選擇興趣類編程作為啟蒙。只有家庭目標明確，孩子自身條件匹配，再正式開啟C++信奧的系統學習。

　　主持人：如果經過評估，確定孩子要走C++信息學競賽路線，挑選培訓機構，我們應該從哪些維度去重點考察？

　　朱宇：選信奧機構，不要被“線上還是線下”“班課還是一對一”這種表面標簽困住。形式只是載體，內核要看實實在在的硬實力。我總結了五個核心考察維度，家長可以拿著這幾條標準，去對標任何一家信奧培訓機構。

　　第一，看課程體系，課程設計是否對標NOI官方大綱。

　　課程是一切學習的根基，專業的信奧培訓，整套課程鏈路必須嚴格對標NOI官方大綱，完整覆蓋GESP考級、CSP‑J/S、NOIP、省選直到NOI全流程。從零基礎入門語法，到進階各類演算法，知識點排布、難度梯度要有完整規劃。

　　很多由少兒興趣編程轉型過來的機構，課程體系是拼湊出來的，沒有按照競賽大綱做完整教研，知識點跳脫，重難點排布不合理。孩子學完之後，語法好像懂一點，但演算法思維沒有建立，到正式備賽的時候會發現漏洞百齣。家長在諮詢的時候，可以主動索要課程大綱，對照NOI公開的官方大綱做比對，就能初步判斷課程的專業度。

　　第二，看師資背景，這是重中之重，不同學習階段，對師資的門檻要求是不一樣的。

　　很多家長有一個誤區，覺得零基礎入門階段，隨便找個會C++的老師就夠用。其實不然，入門階段埋下的編碼習慣、思維漏洞，後期修正成本極高，不同學習階段應當匹配對應層級的老師。

　　如果是C++零基礎語法入門階段，授課老師的底線，應當是211院校計算機相關專業畢業，並且高中或者大學擁有信息學競賽相關參賽經歷；

　　進入演算法進階學習環節，對老師的要求就要再上一個臺階，最好是985院校計算機專業背景，同時具備真實的高中、大學競賽實戰經驗，才能夠把複雜演算法邏輯給孩子講透；

　　等到了高階競賽賽培階段，也就是衝刺省選、NOI國賽的時候，就必須要有具備NOI實戰經歷，甚至清華北大等頂尖院校背景的教練來執教。

　　一家靠譜的信奧機構，師資梯隊要能做到分層匹配，不同階段匹配對應能力層級的教練。

　　現在市面上不少機構，從Scratch興趣編程轉型做信奧，很多老師本身沒有競賽實戰經歷，僅僅是臨時學了一點C++語法就上崗授課。這種情況下，老師自己對高階演算法理解就很淺，只能教基礎語法，很難講透演算法底層邏輯。更危險的是，會把不規範的編碼習慣、錯誤的解題思路教給孩子。孩子前期養成錯誤的代碼寫法、只會死記硬背模板，等到後期學到動態規劃、圖論等高階內容，思維瓶頸會徹底暴露，到時候再糾正，要付出巨大的時間成本。

　　家長不要只看機構包裝出來的頭銜，要追問不同階段授課主講老師真實教育背景、競賽參賽經歷，確認機構完整的師資梯隊上限，是否可以支撐孩子從零基礎一路走到CSP‑S、省選、NOI等高階賽事。

　　第三，看課堂教學的實際落地效果，課堂互動、對學生實操的關注度是否到位。

　　信息學競賽是典型“做中學”的學科，不是聽聽概念就可以。課堂上孩子需要實時寫代碼、調試程式。純粹的錄播課效果先天不足；就算是直播課，如果老師只是單向輸出PPT，演示一遍代碼，很少關注學生的實操狀態，看不到孩子寫代碼的過程，這也是不行的。

　　合格的課堂，老師要能夠實時看到學員的代碼編寫過程，及時發現代碼錯誤、邏輯漏洞，課堂上就做糾正。要看真實課堂裏的交互密度：會不會隨機檢查學生代碼、有沒有讓孩子現場編碼練習、針對學生的現場錯誤即時點撥。工具只是基礎，關鍵要看課堂上是不是真正關注每一個孩子的實操訓練，而不是單向講課。

　　第四，看課後服務與答疑機制，分清主講答疑和助教答疑的區別。

　　信奧有一個特點，課堂只能傳遞30%左右的知識，70%的能力提升來自課後刷題。孩子做題遇到bug、思路卡住，如果得不到及時有效的引導，很容易一道題卡好幾天，消磨學習信心。

　　這裡有一個關鍵點：儘量優先選擇主講老師親自參與答疑，更理想的狀態，教學負責人甚至機構負責人也會參與答疑監督。

　　現在很多機構答疑全部交給助教，這裡家長就要仔細甄別助教的資歷。如果助教的競賽、專業背景能夠和主講老師持平，那是沒問題；但大量機構的助教本身沒有競賽經歷，水準有限。孩子問複雜演算法問題，助教自己都理解不透，給不出精準的代碼層面引導，要麼直接給完整答案，要麼答非所問，答疑就流於形式，起不到幫助孩子思考的作用。

　　好的答疑，不是直接給答案，而是定位代碼行、提示邏輯漏洞，引導孩子自己排查問題。同時機構要有制度保障答疑響應時效，而不是完全依靠老師個人的時間和心情。

　　第五，看機構能不能提供真實的信奧圈子與學習氛圍。

　　這一點經常被家長忽略，但對於長期信奧學習非常關鍵。

　　信息學競賽屬於小眾賽道，很多孩子在校內找不到同頻的夥伴，一個人刷題備賽，很容易孤軍奮戰。一個好的信奧圈子，價值體現在多方面：第一，可以快速拿到第一手競賽資訊，規則變化、命題風向、備賽經驗在圈內流轉，不用家長四處蒐集碎片化信息；第二，有志同道合的同伴，大家一起刷題、交流題解，遇到壓力可以互相鼓勵，維持學習動力；第三，有模擬賽、內部對抗訓練，在實戰對抗中打磨競賽能力。

　　但圈子不是簡單拉一個學員群就叫圈子。要看機構是否常態化組織內部模擬賽、演算法專題交流、集訓研討。如果學員基數很小，沒有對應的活動，所謂圈子只是空談。家長諮詢的時候，可以主動詢問機構學員交流、模擬訓練相關安排。

　　主持人：那優編程針對正在考慮選擇C++學習，還在猶豫孩子能不能學C++信息學競賽的這些家長，有什麼樣的輔助和支持嗎？

　　朱宇：很多家長最大的困惑，就是拿不準自家孩子到底適不適合學C++信奧，另外就是機構的老師、課程和自家孩子匹不匹配，孩子喜不喜歡。僅僅靠一次、兩次簡短的試聽，其實很難做出準確判斷，適不適合，需要在完整學習體驗當中去感受，看孩子的能力水準、學習狀態和老師的授課風格是否契合。

　　所以我們新東方優編程針對想要體驗C++演算法培訓課程的低齡孩子，專門推出了低價體驗課，300元可以上8次課，合計16小時，完整體驗整套C++信息學演算法學習流程。希望借助這套完整的體驗課程，最大限度幫助家長和孩子判斷兩件事：第一，自家孩子到底適不適合走C++信息學競賽這條路；第二，我們的課程體系、授課老師，孩子是否感興趣，上課之後能不能實實在在感受到學習效果。

　　主持人：最後，給準備入局C++信息學競賽的家庭，做一個簡短總結吧。

　　朱宇：沒有萬能的機構，只有適配自己家庭目標的選擇。

　　如果只是想簡單體驗編程，就不必選擇高強度競賽導向的C++課程。如果確定衝信息學競賽，就把剛才五個要點作為考察尺規：課程是否對標NOI官方大綱；不同學習階段是否匹配對應層級的師資背景；課堂是否重視學生實操與實時互動；課後答疑主體是誰，輔導人員的水準是否達標；是否具備真正的信奧學習圈子與同伴對抗訓練環境。同時也要留意行業各類風險亂象，理性甄別機構宣傳。

　　機構可以提供專業課程、優秀教練、學習氛圍，但永遠替代不了孩子的獨立思考與刷題訓練。信奧沒有捷徑，最終的結果，是機構教學體系、孩子自身努力、家庭支持三方共同作用的結果。（圖文/張娟）