2026年暑期，火花思維推出《一看就懂：小學數學漫畫預習書》（以下簡稱《一看就懂》），由中國大百科全書出版社出版。在新課標全面落地、小學數學評價方式轉向情境化與跨學科應用的背景下，這本覆蓋一至五年級的圖書，將抽象的數學概念轉化為分步圖解，試圖回答一個教育問題：預習的本質，究竟是提前熟悉和記憶，還是建立對知識本源的直觀理解？

　　而對火花思維而言，這套書是其“可視化深度思考教學法”在紙質媒介上的延伸，也是其多年教研體系的一次標準化輸出。

　　理念：從“教做題”到“養習慣”

　　據火花思維負責人介紹，其教學邏輯的特殊之處在於，核心目標並非讓學生學會解某一道題，而是養成主動深度思考的思維習慣。在這一理念下，課程設計始終圍繞兩個支點展開：一是關注學生的心理狀態與情緒體驗，二是將思維過程可視化。

　　火花思維教研團隊認為，興趣和成就感是驅動學習的底層動力。只有當學生獲得正向的情緒體驗，才願意主動思考，學習效率隨之提升。“因此，我們的課程與圖書中大量採用了‘認知衝突’設計——先呈現一個看似合理卻暗藏錯誤的思路，再引導學生自行發現矛盾，最終推導出正確結論。”火花思維圖書業務負責人吳瓊向記者舉例，“這種設計不是為了製造難度，而是為了讓學生在經歷‘困惑—探究—明朗’的過程中，獲得理解本質的成就感。”

　　在課堂教學形態上，火花思維堅持小班直播模式。小班的意義在於創造討論與啟發的空間，教師通過提問引導學生相互碰撞思路，而非單向灌輸。教研團隊持續積累兒童思維運行的案例，不斷打磨如何啟發主動思考的教學環節。這種對認知過程的深度研究，使得教學能夠順應不同學生的思維節奏，而非套用統一模板。

　　體系：“新九階培養”與動態分層

　　支撐上述理念的，是一套完整的教研體系。火花思維建立了“新九階思維培養體系”，將兒童思維發展劃分為從具象體驗到抽象遷移的九個階段，對應學前至小學高年級。體系涵蓋20種思維方法、12種思維能力與8種思維品質，強調邏輯推理、抽象建模與問題解決等底層認知能力。

　　面對家庭需求的差異化，火花思維在分層教學上進行了細化。目前，同一年級的課程已細分為8種不同難度和培養目標的班型，覆蓋從基礎素養提升到創新思維拓展的不同層次。這種動態分層並非簡單的快慢班劃分，而是根據學生的認知水準與思維特點，匹配不同的教學節奏與問題梯度。

　　《一看就懂》正是在這一體系下誕生的。與側重思維拓展的線上課程不同，該書以校內教材為錨點，聚焦核心概念的本源理解。但兩者共享同一套教學路徑：通過情境引入建立認知，再經由分步拆解理解本質，最後通過變式練習實現遷移。書中30天“容量”的內容依據“年級銜接點”與“認知關鍵節點”雙重標準篩選，將學生獨立理解門檻較高的核心概念進行圖解化處理。

　　方法：圖解作為“核心講解”

　　吳瓊告訴記者，《一看就懂》的核心設計在於“圖解”。在火花思維的定義中，圖解不是文字的輔助説明，而是講解的主體。學生跟隨圖像即可完成邏輯推導，無需依賴家長逐題講解。

　　以小學四年級“億以上數的改寫”為例，書中用箭頭與數位標識建立視覺對應，讓學生自行發現2500萬中“0”與“萬位”的關係。在“乘加乘減”章節中，果凍分裝場景被拆解為三種解題思路，學生通過圖像自行理解“先算乘法”是合併相同部分的簡便需要，而非人為規定的運算順序。這種設計遵循“步驟拆解”原則：將複雜的思維過程分解為連續的視覺步驟，使學生的思考路徑可追溯。

　　書中還設置了“基礎－變式－挑戰”三段式訓練。基礎題與圖解示例高度相似，確保概念理解到位；變式題更換情境與數字邏輯順序，訓練學生識別問題本質的能力；挑戰題則增加邏輯步驟的深度，並融入新課標要求的跨學科背景與自主提問元素。

　　為了適應家庭學習場景，全書採用“30分鐘三步法”結構：5分鍾情境導入，10分鐘圖解核心概念，15分鐘分層練習。這種輕量化設計意在降低使用門檻，使學生能夠在碎片時間內獨立完成，同時通過紙質練習留下學習痕跡，便於家長了解進度。

　　技術：AI賦能教研與個性化服務

　　在AI技術快速滲透教育領域的背景下，火花思維將其應用於課程全流程。教研團隊利用AI輔助交互課件開發、個性化專項練習搭建與內容校對，使研發效率提升30%以上。在課堂教學中，AI模型為教師提供個性化備課輔助，豐富教案多樣性，使案例更貼近真實生活。

　　更具教學價值的是AI的學情診斷功能。系統基於學生的錯題數據與課堂表現，分析其薄弱點，提供全面的學習建議，強化個性化教學服務。家長端App已接入AI助手，學生完成紙質練習後可通過拍照獲取反饋，形成線上線下聯動的學習閉環。

　　不過，吳瓊仍然強調，火花依然在探索AI與教育技術的結合，AI拍批的設計旨在引導學生真正理解、識別錯因，舉一反三地逐一攻破問題所在，而非直接呈現答案。火花思維認為，小學階段的核心任務是建立底層邏輯框架與獨立思考習慣，技術應服務於這一過程，而非替代思考本身。

　　驗證：“深耕為王”與長期主義的堅守

　　時至今日，這套教學方法的成效，已體現在用戶規模與外部認可中。截至2026年，火花思維全球累計服務學員超過90萬，覆蓋100多個國家和地區，月度留存率保持在96%以上。

　　2026年3月，中國科學院虛擬經濟與數據科學研究中心發佈《AI時代中國青少年兒童核心素養培育研究報告》，將火花思維列為數理思維教育實踐案例，指出其課程體系與新課標“三會”目標高度契合。此前的2月，火花思維組織15080名兒童參與的“小老師挑戰”，創下吉尼斯世界紀錄“最大的線上數學解題視頻集”，該活動要求學生錄製講解視頻，本質上是一種輸出式學習訓練，與《一看就懂》強調“自己推導”的目標不謀而合。

　　近日，火花新思維又在2026年GLEE全球生活與教育博覽會上獲評“年度口碑影響力課程品牌”。評審認為，其口碑源於對教學本質的堅守——不盲目刷題，而是聚焦深度思考習慣的塑造，同時通過小班形態與個性化服務，實現了教育效果與用戶體驗的平衡。

　　在火花思維看來，未來思維素養賽道的競爭將是“深耕為王”。教育不再是標準化産品的打造，每個孩子都需要個性化關注。在此基礎上，教研團隊計劃持續豐富課後個性化學習資源，包括家庭學習産品與個性化學習系統，同時進一步強化情緒價值保護，激活學生自主探索的能力。

　　從一本預習書的圖解設計，到“新九階體系”的完整構建，再到AI與教研的深度融合，火花思維正在證明，素養教育的落地，最終取決於對兒童認知規律的尊重，以及對教學細節的長期打磨。在新課標推動評價方式變革的當下，這種“重思維、重過程、重長期能力”的路徑，無疑也為業界提供了一種可觀察的教育實踐樣本。（圖文/張青）