日前有媒體報道，多所高校圖書館為激發學生閱讀興趣，以各種方式利用館藏資源，推動圖書館場館育人提質增效。

　　高校圖書館既是藏書、讀書的重要場所，也是以文化人、以文育人的第二課堂。教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》指出，“圖書館應全面參與學校人才培養工作，充分發揮第二課堂的作用，採取多種形式提高學生綜合素質。”2026年2月起施行的《全民閱讀促進條例》明確提出，“高等學校應當將閱讀作為重要的教育教學方式，組織學生開展多種形式的閱讀活動，鼓勵學生拓展閱讀內容，豐富學生精神世界，提高學生綜合素養。”從明確其在人才培養中的育人職責，到把閱讀作為高校重要的教育教學方式，圖書館的獨特育人作用進一步彰顯。

　　如今，承載知識的媒介日趨多元，部分學生習慣刷手機、看短視頻，日常閱讀時間經常被碎片化信息佔據。如何提升圖書館吸引力，成為許多高校面臨的課題。當前，一些高校圖書館積極探索服務育人新路徑。比如，上海交通大學閔行校區圖書館設置的互動留言板，深受學生喜愛，成為學生駐足表達的文化空間；南京大學圖書館創新古籍“玩法”，吸引學生共創……這些實踐表明，精準把握數字時代學生的認知規律和行為特點，運用學生喜聞樂見的方式打開館藏資源，有利於將這些資源進一步轉化為育人優勢。

　　各地高校圖書館應繼續發揮自身優勢，以豐富的圖書供給和形式多樣的文化活動，吸引學生主動走進來。其一，高校圖書館應圍繞人才培養目標，持續拓展館藏資源，滿足學生閱讀所需。同時，可以根據高校實際，優化圖書館內部空間功能，引入智慧立體書庫等智慧設施，著力改善軟硬體環境，打造良好閱讀空間。其二，依託館藏資源與平臺優勢，通過讀書實踐活動、藝術演繹、圖書分享會、讀者見面會等，激發學生閱讀興趣。其三，相較于公共圖書館，高校圖書館的館藏與學校屬性、學科特色緊密相關。這部分典籍具有較高的理論與實踐價值，但要深入閱讀並靈活運用，往往需要學生具備一定的專業積累。這就需要高校圖書館立足資源稟賦，創新供給方式，通過展覽、講解、互動體驗等形式降低閱讀門檻，把典籍創造性轉化為高校育人的特色資源。

　　為學生閱讀成長提供多方位支持，不僅是高校圖書館的職責使命，也是推動書香社會建設在高校落地見效的內在要求。期待更多高校圖書館活化利用館藏資源，多措並舉激發學生的閱讀熱情，讓同學們在圖書館中滋養心靈、涵養品格，在書香中體悟中華文脈，厚植家國擔當。