為推進總體國家安全觀進教材、進課堂、進頭腦，增強廣大青少年國家安全意識，國家教材委員會辦公室會同中央有關部門組織編寫了《國家安全教育中小學生讀本》（以下簡稱《讀本》）。《讀本》共4冊，包括小學上冊、小學下冊、初中、高中各1冊。

　　回應時代要求、培育時代新人的重要舉措

　　國家安全是中國式現代化行穩致遠的重要基礎，是人民幸福生活的重要保障。青少年是祖國的未來、民族的希望，是國家安全的直接受益者，更應成為國家安全的堅定守護者。加強中小學國家安全教育，將總體國家安全觀根植于青少年心中，既是落實立德樹人根本任務的必然要求，也是築牢國家安全人民防線的戰略之舉。在中小學階段系統開展國家安全教育，引導青少年樹立國家利益至上的觀念，增強維護國家安全的意識和能力，具有極強的現實必要性和時代緊迫性。

　　中小學階段是價值觀形成的關鍵時期，不同學段學生的認知規律、生活體驗存在顯著差異，開展國家安全教育必須兼顧科學性與適宜性，做到因材施教、循序漸進。《讀本》編委會始終堅持從娃娃抓起，緊扣各學段學生特點，精準把握國家安全教育的層次性、針對性，讓國家安全知識真正入腦入心。可以説，這套《讀本》的編寫，既是對新時代國家安全教育要求的積極回應，也是對中小學思想政治教育工作體系的豐富完善，更是為青少年扣好人生“安全扣”的重要舉措。

　　建立整合資源、發揮優勢的編寫機制

　　編委會始終堅持高標準、嚴要求，凝聚各方智慧、整合優質資源，構建起全方位、多層次的編寫工作體系，確保《讀本》的政治性、科學性、權威性和適宜性，力求打造一套經得起實踐和時間檢驗的精品讀本。

　　集聚《讀本》編寫的專業團隊。優質讀本的編寫離不開高水準的專業支撐。編委會精心組建由20余名專家組成的核心團隊，涵蓋國家安全、思想政治教育、國際關係等多個學科，其中既有深耕國家安全領域的資深專家，也有長期從事高校思政課教學的骨幹教師，還有具備豐富中小學教育教學經驗的校長和一線教師。團隊成員各展所長、互補共進，既保證了《讀本》內容的專業深度，又貼合中小學教學實際，讓專業的國家安全知識轉化為青少年能理解、能接受的教育內容。

　　精心打磨《讀本》內容。《讀本》從初稿撰寫到送審定稿，先後召開40多次研討會、統稿會，開展10多次封閉式句讀，專門聚焦4冊《讀本》一體化、專業性和適宜性等關鍵問題，開展專題研究，及時發現問題、優化內容。編委會組織編寫組專家認真落實審核意見，對內容觀點、結構體例、材料數據、文字表述等進行全面打磨，確保《讀本》每一個觀點、每一處文字、每一張圖片都立得住、站得穩，讓編寫工作始終在規範、高效的軌道上推進。

　　充分聽取一線師生意見建議。編委會始終堅持問題導向、需求導向，把一線調研作為《讀本》編寫的重要前提，先後在北京、吉林、陝西等多個省市的中小學開展調研，全面了解師生的實際需求以及教學過程中的難點問題，精準把握不同學段學生對國家安全知識的接受度和興趣點，為《讀本》內容選取、呈現方式設計提供了最真實、最鮮活的學情依據。《讀本》還組織全國8個省（自治區、直轄市）的240所中小學校、1300多名一線教師和3.2萬名學生開展試讀試用，廣泛收集意見建議1560多條，使《讀本》在實踐檢驗中不斷優化、日趨完善。

　　堅持一體化設計 構建螺旋上升的編排體系

　　4冊《讀本》整體圍繞總體國家安全觀“五大要素”“五個統籌”“十個堅持”等核心內容，按照“從具體到抽象、從感性體悟到理性認識”的認知規律，科學編排內容體系，實現各學段縱向銜接、橫向配合，構建起大中小學一體化的國家安全教育內容框架。

　　小學上冊《讀本》遵循“國家—生活—國家安全領導力量—國家安全守護者—自己怎麼做”的思路，採用繪本、圖片、小故事的呈現方式，讓低年級學生在趣味閱讀中完成國家安全意識的啟蒙，為小學生種下國家安全的種子。通過國旗、國徽等國家標誌，引導學生樹立國家觀念；通過舌尖上的安全、便捷的交通等生活場景，讓學生體會生活在安全幸福國度的獲得感；通過講述黨領導維護國家安全、各行各業守護者的先進事蹟，增進學生對黨的熱愛和對英雄的崇敬；通過“全民國家安全教育日”活動，引導學生從點滴小事做起，激發維護國家安全的行動自覺。

　　小學下冊《讀本》以總體國家安全觀“五大要素”為核心，兼顧可讀性、知識性與啟發性，讓學生初步感知身邊的國家安全風險，樹立維護國家安全的責任感，讓國家安全的種子生根發芽。《讀本》闡釋國家安全對國家、社會、個人的重要意義，分領域介紹國家安全知識，以小案例引入大事件、以小故事講述大道理，精選古今中外典型案例，融入新時代偉大變革，引導學生懂得“世界不太平、中國有擔當，國家很安全、我們要維護”的道理。

　　初中《讀本》聚焦學生熟悉的國家安全領域，通過知識講解與實踐引導相結合，讓學生理解個人發展與國家安全的緊密聯繫，初步樹立國家利益至上的觀念，讓國家安全教育枝繁葉茂。《讀本》從“世界怎麼了”切入，引導學生正確認識當前國家安全形勢；然後，通過典型案例導入，系統介紹政治安全、國土安全、網絡安全等重點領域的基本知識和風險挑戰，強化“個人成長離不開國家安全”的認知；最後落腳到總體國家安全觀體系的初步認識，強化大安全理念。

　　高中《讀本》圍繞“十個堅持”展開，講述“為什麼要堅持總體國家安全觀”“總體國家安全觀的總體性是什麼”“學習了總體國家安全觀後怎麼做”等內容，推動國家安全開花結果。《讀本》從中華民族偉大復興的高度闡釋國家安全的重要意義，系統講解國家安全各領域的內涵及其相互關係，引導學生全面把握總體國家安全觀的核心要義，樹立大安全理念。同時，《讀本》立足學生成長實際，將國家安全知識與學生的人生規劃、責任擔當相結合，讓學生增強維護國家安全的使命感和自覺性，為大學階段系統學習國家安全理論奠定基礎。

　　這套《讀本》始終堅持政治性與科學性相統一、專業性與適宜性相統一、理論性與實踐性相統一，既準確把握總體國家安全觀的核心要義，又貼合不同學段學生的認知規律和生活實際；既有權威的理論支撐，又有鮮活的案例分析；既有知識的傳授，又有價值的引領，真正讓國家安全知識走進青少年、融入青少年成長全過程。

　　國家安全，人人有責；安全教育，久久為功。讓《讀本》真正發揮育人實效，需要國家有關部門、出版單位、學校、教師以及全社會的共同努力、協同發力，引導廣大青少年樹立總體國家安全觀，為築牢國家安全人民防線、護航強國建設和民族復興偉業貢獻青春力量。