（本文圖片均由AI生成）

　　作為引領新一輪科技革命和産業變革的戰略性技術，人工智能正深刻重塑高等教育形態。近日，在南寧市舉行的2025大學校長論壇上，來自全國各地的高校校長和教育領域專家齊聚一堂，圍繞教育體系重構、人才培養創新、教師發展提升、教育生態構建等關鍵議題分享實踐經驗、共話發展藍圖。

　　1 應該培養怎樣的人才

　　【關鍵詞】拔尖創新、跨界複合

　　人才培養是高等教育的核心使命，論壇上，區內外各高校校長的普遍看法是，AI時代的人才培育需緊扣“拔尖創新+複合跨界”核心方向，既對接國家戰略，又貼合自身辦學定位。

　　“作為地方綜合性大學，我們的人才培養必須緊扣廣西産業需求，培育‘紮根本土、服務産業’的AI+複合型人才。”廣西大學黨委副書記、校長肖建莊在發言仲介紹，該校聚焦廣西糖業、鋁産業等支柱産業，開設“AI+甘蔗智慧種植”“AI+鋁産業綠色升級”等特色培養模組，將AI技術與産業實際問題深度綁定，助力學生既掌握智慧技術，又能精準服務地方産業高品質發展。

　　而在北京大學，人才培養則更側重拔尖創新能力與基礎根基的雙重築牢。北京大學副校長方方提出，頂尖高校的人才培養需守住底層思維。“我們通過‘基礎學科拔尖學生培養計劃2.0’，在人工智能輔助下深化跨學科研討，既強化數理、人文等底層思維訓練，又引導學生掌握智慧工具，培育兼具原創能力與應用素養的拔尖人才。”他表示。

　　清華大學則進一步提出“頂天立地”的培養理念，推動拔尖人才與國家需求深度對接。清華大學校務委員會副主任史宗愷表示：“拔尖人才既要在AI核心技術領域攻堅，服務國家科技自立自強戰略；也要落地對接産業需求，在AI+航天、AI+醫療等重大項目中錘鍊實踐能力，實現科研與育人同頻共振。”

　　面向未來技術領域，部分高校則將培養目標聚焦于“定義人工智能”的創新主體，深化複合跨界培養。東南大學副校長孫立濤的觀點為：“要培育‘能定義人工智能’的創新者，而非僅會用工具的操作者。”據介紹，該校未來技術學院設“AI+微納電子”方向，以“實驗室即課堂”模式，推動學生參與AI底層技術研發。

　　2 應該怎樣培養人才

　　【關鍵詞】場景化賦能、模式優化重塑

　　“拔尖創新+複合跨界”人才培養目標的落地，離不開教育模式的革新與教師角色的適配轉型。論壇上，與會嘉賓圍繞AI對課堂形態的重塑作用，以及教師如何跟上智慧時代步伐展開深入探討。

　　天津大學黨委常務副書記雷鳴分享了場景化教學的探索成果：“我們將AI嵌入教學全場景，建成200余間智慧教室，用AI模擬工程故障、還原科研過程，打造沉浸式學習環境，讓學生在真實場景中提升實踐能力。”

　　如果説頂尖高校的探索聚焦場景化賦能，那麼綜合性大學則更注重課堂形態的協同轉型。廈門大學副校長李智勇介紹：“如今的課堂已從‘教師單向傳授’變為‘師—生—機協同的學習共同體’。”該校全面放開學生選課、選師權限，開發智慧學伴“曉懂”實時推送個性化資源，教師則聚焦于思維引導與深度研討。

　　對於西部高校而言，AI技術更成為破解資源壁壘、縮小區域教育差距的關鍵抓手，為教育模式優化提供了新可能。青海大學黨委副書記、校長史元春提出：“依託對口支援，我們引入40余門AI賦能課程，通過‘克隆班’同步頂尖高校教學資源，學生課程完成率從68%升至92%，有效縮小了區域教育差距。”

　　教育模式的變革，最終要落腳于教師角色的轉型。北京交通大學副校長李國岫聚焦教師能力升級，他認為：“教育模式向能力培養轉型，教師要從‘知識傳授者’變為‘學習設計者’。”目前，該校已通過“體系化培訓+場景化實踐”，將AI工具嵌入教學平臺，幫助教師減輕重復性工作，集中精力強化價值引領。

　　3 如何構建教育新生態

　　【關鍵詞】服務國家戰略、鍛造時代新人

　　技術革新、模式轉型與倫理堅守的協同推進，最終要落腳于教育生態的整體構建。嘉賓們普遍認為，AI時代的高等教育需主動扛起社會責任，通過開放協同的生態體系服務國家戰略與區域發展。

　　中國高等教育學會副會長管培俊在研討中指出，人工智能帶來的不是單一環節的優化，而是系統性的教育變革。“要堅守‘以人為本、人機協同’的核心導向，既防範演算法偏見、學術異化等風險，也要破解數字鴻溝問題，構建校際資源共享、優勢互補的合作新範式，讓AI教育成果惠及更多群體。”他表示。

　　在生態構建的核心方向上，清華大學更強調價值引領的底色。史宗愷認為，AI賦能教育的核心，始終是塑造學生的正確價值觀。要通過課程浸潤、文化熏陶，培養具有社會責任感的畢業生，讓大學的文化精神成為學生的終身印記。

　　“要以未來的標準重塑當下教育，用未來的需求鍛造時代新人，這是人工智能時代高等教育必須面對和回應的歷史使命與發展挑戰。”面向時代使命，雷鳴提出，要進一步明確生態構建的目標導向。

　　地方高校則立足自身優勢，將生態構建與區域發展深度綁定。肖建莊介紹了本土實踐：“我們發揮區位優勢，一方面研發低能耗AI加速晶片，構建東盟多模態語料庫；另一方面深化産學研協同，將AI技術應用於西部陸海新通道物流優化、平陸運河智慧建造等領域，以教育生態升級服務地方重大戰略落地。”

　　4 教育如何堅守“向善”底線

　　【關鍵詞】築牢倫理防線、守住育人初心

　　技術賦能教育的同時，如何守住教育本質與價值底線，是AI融入教育過程中繞不開的重要命題。論壇上，與會校長一致認為，“智慧向善”是AI教育的核心原則，需以制度、課程與技術手段共同築牢倫理防線。

　　“我們將AI倫理納入通識課、專業課，建倫理案例庫，用真實場景引導學生明確‘智慧向善’的邊界，既會用技術，更懂守底線。”復旦大學黨委副書記錢海紅強調倫理教育的全流程融入。

　　除了課程融入，演算法公平與技術倫理的實踐培養也成為關注重點。哈爾濱工業大學副校長劉挺的觀點則認為，要防範AI傳遞偏見，我們在教學中加“演算法審計”模組，讓學生檢測、修正演算法中的性別、地域偏向，培育有倫理意識的技術使用者。

　　而廣西本地高校則立足師範教育特色，將倫理規範與教學實踐深度結合。“我們建立‘AIGC檢測+學術查重’雙審核機制，明確AI在作業、論文中的使用範圍；同時研發師範生教學技能AI測評系統，既提高評價精準度，又守住育人初心。”對此，廣西師範大學副校長黃曉娟介紹了本地實操規範。（廣西雲-廣西日報記者 秦 婷 顧醒航）