海南8000名“麻雀小學”老師進城培訓

　　海南省打通教育精準扶貧“最後一公里”，提高邊遠鄉村教學水準

　　8000名“麻雀小學”老師進城培訓

　　特約記者 韓小雨 實習生 陳卓斌

　　“沒想到，一次培訓竟能真正觸動和改變我們的師生。”這幾個月，儋州市南豐鎮頭佑教學點教師陳美虹發現，變化正在校園裏悄然發生——

　　原本對新媒體一竅不通，甚至有些排斥的老教師，主動從電腦開關機學起，現在已能熟練製作教學課件、使用網絡“同步課堂”；原本對讀書不感興趣，性格內向靦腆的學生，如今在課上踴躍舉手發言，在課下與同學打成一片……

　　令陳美虹唸唸不忘的，就是我省“邊遠鄉村教學點小學教師全覆蓋培訓計劃”。作為省委省政府為民辦實事項目、教育精準扶貧重要舉措之一，該計劃實施3年來覆蓋全省三分之二的教學點，受益教師逾8000人，預計明年可以實現教學點全覆蓋。

　　每年培訓數千名

　　偏遠農村教師

　　什麼是教學點？就是學生人數不多，年級設置不全，開設在偏遠農村地區的小學。

　　我省雖有約900個農村小學教學點，2.5萬名在校生不過佔全省小學在校生總人數的3.3%。為什麼要如此大費周章，把這些“麻雀小學”的教師組織起來，接受培訓呢？

　　因為遠離城市，鄉村教師很少有機會接受專業培訓。加之隊伍漸漸老化，工作激情慢慢消磨，他們難以為學生提供優質教育，在一定程度上削弱了教育在阻斷貧困代際傳遞中的根本性作用。

　　省教育廳師管處負責人介紹，2014年，我省建立了艱苦邊遠地區學校教師省級輪訓制度，挖掘省市縣現有培訓資源和力量，計劃每年培訓艱苦邊遠地區學校教師2000人。2015年、2016年追加到每年3000人。

　　培訓內容不局限于教學本身，而是涉及到“師德修養”“法治意識”“心理健康”“專業技能”“信息技術運用”等方方面面，力求為教師解決那些“久而未決的困惑”。

　　回想這些教師剛來參訓的樣子，省教培院培訓部主任關心鳳有些心酸：他們之中，有的人從來沒有接受過正式培訓，有的人甚至連省城都沒來過。

　　了解教學需求

　　提高培訓成效

　　正因機會難得，教師們特別激動。有人説，“鄉村教師的春天來了”；有人説，“希望這樣的培訓年年有”……

　　為了回應他們的熱情，承擔項目實施工作的省教培院和瓊臺師範學院通過實地聽課、發放問卷、直接交流等方式，了解教師需求、確定培訓主題，很快就把省級示範性培訓和市縣普及性培訓活動如火如荼地開展起來。

　　“培訓很‘解渴’！”陳美虹説，班上熱火朝天的學習氛圍令人感動，大家常常圍在一起“磨課”，“一位年近五十的老教師沒有講過公開課，但在大家共同幫助他備課後，起初有些怯場的他不僅上了課，而且上得很好、很自信。”

　　培訓還衍生出不少對應教學點“學生少、硬體少”特點的教研成果——小學校本教研、鄉村田園特色課程、複式教學模式等，都為我省乃至全國推進鄉村學校發展提供了可借鑒、可複製的樣本。

　　在回訪指導過程中，省教育廳還充分利用“卓越教師工作室”等資源，派出名師到教學點進行示範教學；廣泛凝聚各界愛心力量，給教學點送圖書、送課桌、修校道——以後下雨天，孩子們不用蹚水上學了。

　　“培訓好教學點教師，就是打通教育精準扶貧的最後一公里。”省教育廳負責人透露，省教育廳已經提交申請，將該培訓計劃繼續納入2017年省委省政府為民辦實事項目。