娘子軍上島接力支教

　　排練節目是支教老師的必修課。

　　鄧彬老師輔導孩子閱讀。

　　開欄的話

　　他們是誰？

　　是那些不為物質報酬，基於良知、信念和責任，志願為社會和他人提供服務和幫助的人；他們有一個響亮的名字叫“志願者”。

　　他們中有誰？

　　有來自校園的70後、80後、90後、00後，他們已然成為志願者群體的中堅力量。

　　今天，海南日報《教育週刊》“志願青春”開欄，我們的記者將走進校園、走近師生、走近文明，用我們的筆去描繪一個個來自大中小學校的志願者，挖掘他們身上蘊藏的精神力量。

　　志願精神生生不息。志願服務精神的興起，不僅是當代中國社會文明進步之重要標誌，也是我們推進社會和諧發展的寶貴動力。 志願者和志願服務精神是一種“看不見的和諧”，這種“看不見的和諧”是一種更強大的氣場，它的壯大能夠壓制自私、壓制隔閡、釋放善意，從而吸引和影響越來越多的人。

　　也許，下一個志願者，就是你！

　　6月23日上午，一場大雨不期而至，三沙市永興學校靜悄悄的，孩子們回家過週末了，李秀歡難得睡了個懶覺，起床後來到一樓幼兒園。教室裏空蕩蕩的，再過一個星期，這學期就結束了，24個孩子放假了，她也要回到海口了。李秀歡心裏五味雜陳，想念新婚的丈夫，也捨不得這裡的孩子。

　　下學期，她的同事要來接班了，她在想著班上每個孩子的小臉和脾性、愛好，她琢磨著怎麼跟每個孩子説臨別贈言，還要把交班報告寫清楚，好把孩子交給她的“下一任”。

　　李秀歡來自瓊臺師範學院附屬幼兒園，她是三沙學校幼兒園部的第四批支教老師，她的前任都是她的同事，一群以90後為主的年輕女幼師，撐起了永興學校幼兒園的“萬物生長”。

　　傳承——“我們與永興學校共成長”

　　永興學校一樓幼兒園，有教室，有活動室，充滿了海洋元素，活潑又溫馨。四樓宿舍，三張單人床並排著，李秀歡和兩個實習生同吃同住同工作，在這學期共同撐起了幼兒園部。

　　每天早上8點準時接園，看著一個個孩子從明媚的陽光中一蹦一跳地向她們走來，美好的一天就開始了。到了下午5點下班後，李秀歡除了備課，就開始“修身養性”，畫畫、看書、逐浪……

　　“我是今年2月13日上島的，當時我剛結婚，心裏帶著不捨……”但島上忙碌而有規律的生活，讓她漸漸找到了心靈歸屬，“這些孩子太可愛了，對我們老師也很依戀，我們在這裡一起長大。我這學期因為要負責園長的工作，閒暇時間也無家務瑣事，學習的時間多，感覺責任感增強了，業務進步了，心性也更沉靜了。”

　　不光是李秀歡，鄧彬、梁漫、黃海味、肖芳、鄭鳳嬌、王竹君，這一串長長的名字都有這樣的成長。

　　鄧彬、梁漫是2015年11月30日第一批上島支教的，當時她們在省級骨幹教師紀麗娜和周文桂兩位老師的幫助下，帶著打包的教具上島了。“這些教具是按照我們幼兒園的佈置來做的，然後打包拿到永興島上再拼裝，我們當時在船上就想，咱們就是吃的穿的丟了都行，可別把這些教具弄丟了。”紀麗娜説，“我和周老師上島時這裡是工地，10天后離開時，這裡變成了一個幼兒園，留下我們兩位年輕的支教老師繼續奮鬥。”

　　2015年12月14日，幼兒園開園了，園裏來了8個孩子，5男3女，大多是漁民的孩子。“為了讓孩子入學，我們深入到每家每戶家訪。”鄧彬説起“創業”時光，很感慨。

　　2016年2月20日，第二批支教老師黃海味、肖芳上島了，那天正是元宵節，舉家團圓時，他們踏上前往三沙的船。“那會兒操場上堆滿沙子，風扇、空調都沒有，我們和孩子們5分鐘衣服全濕透了，到處找通風口玩耍。”湖南妹子肖芳1993年生的，天生帶著爽快和親和力，“孩子們來自五湖四海，口音差別很大，我就著重教他們普通話，吃力也其樂無窮。”

　　第三批，鄭鳳嬌、王竹君；第四批，李秀歡。她們被責任感感召著，一撥撥從海口來到永興學校，在這裡陪伴孩子、歷練自我。據瓊臺師範附屬幼兒園園長丁麗説，第五批人選也已經定了，也是一位品學兼優的年輕女教師。

　　自豪——“教育的意義更顯不同”

　　“我是一名共産黨員，在三沙時我覺得黨員的意義更有不同，我的價值得到了更大的體現。”1990年生的黃海味也是通過自願報名和後期選拔後，第二批上島支教的幼師。

　　第三批上島支教的是王竹君、鄭鳳嬌，從2016年8月26日到2017年1月23日，跟她的“前任”一樣，她和搭檔中途只回過海口一次，然後又匆忙趕往永興島。

　　“跟在海口教書相比，你們不覺得支教苦嗎？”

　　“不覺得，快樂又充實，一切都在變得更好呀！”聽了記者的提問，年輕的支教老師們幾乎異口同聲地回答。

　　從8個到24個，幼兒園的孩子越來越多了，孩子們在校園裏找到了自己的同齡夥伴兒，也覺得更快樂了。每個上學的日子，孩子們心裏像藏著一隻快樂的小鳥一樣，急匆匆地想上學，去找老師和小朋友。

　　老師們每個學期都要進行家訪，把班上的每個孩子都家訪到。此外，她們還要到趙述島、北島等其它島上去送教，並動員適齡的孩子入學，通過問卷的形式詢問他們對學校有什麼要求。“坐著衝鋒舟，每次身上都濕透了，但太陽大，一會兒就幹了。”王竹君説起話來，笑瞇瞇地。“每多一個孩子上學，我們都特別開心，自豪感油然而生，在這裡教書意義也更為不同。”

　　在永興學校，老師們除了完成業務校長組織的業務學習外，還要自行學習課程，每月學習後寫一篇學習心得。而孩子們的課外活動更是豐富多彩，愛國主義教育、安全法制教育、環保教育、文明禮貌教育機會很多，孩子們接觸的世界也大。

　　6月23日下午，陽光明媚，海風習習，記者與老師們在永興島上走走看看，偶爾冒出幾個孩子，大聲地喊著“李老師”“王老師”，並親切地衝上來朝老師揮著小拳頭，然後又笑著跑開了。

　　想著自己就要離開了，李秀歡想到了5月底離島回到家鄉的5歲小男孩唐朝。當時，唐朝的父親因為工作原因回到家鄉，唐朝和母親也離開了，可回到家鄉後他每天還是念叨著要回永興學校上幼兒園，不肯去別的幼兒園。唐朝的母親便想要李老師勸勸小唐朝，每次通話將結束，唐朝總是帶著哭腔喊著“李老師……”