近日，教育部印發了《關於2025年度全國中小學科學教育工作優秀案例推薦結果的通知》，黑龍江省5個案例成功入選全國中小學科學教育工作優秀案例。

獲獎案例截圖 圖片由黑龍江省教育廳提供

　　其中，五大連池市鑫瑞小學校立足教材深耕本土以在地化項目學習賦能學生成長的案例深度挖掘本地火山、礦泉、寒地生態等獨特資源，構建“科學教材錨定+本土資源轉化+項目式學習落地”的科學教育創新路徑。通過系統梳理教材知識點，開發“火山地質探秘”等三大在地化項目課程集群，並設計階梯式探究任務與五環節項目化學習實施流程，讓學生在探究家鄉奧秘中深化知識理解、提升科學素養與愛鄉情感。

　　哈爾濱市教育局的探索冰城特色科學教育實踐路徑案例構建了全學段縱向銜接、多維度橫向聯通、“項目+特色”兩翼協同的高品質科學教育體系。通過“大中小貫通”銜接課程、“校內外融合”資源整合，以及科普衛星工程、冰雪特色等“實踐探究”項目，切實做好了科學教育“加法”，有效激發了青少年好奇心與探求欲，學生科學素養顯著提升。

　　穆棱市民主小學的低起點築基、強體系支撐、高賦能提質打造邊境小學科學教育“內生型”實踐範式案例立足邊境地區“低起點、弱資源”的現實，探索“向內深挖潛力、向外巧聚資源、向下紮根鄉土、向上對接前沿”的發展路徑，系統構建了“‘三級四類’課程融合—‘六小六一雙線’實踐—‘三化’資源生態協同”的科學育人新範式。通過課程融創、實踐深耕、生態協同與師資賦能，走出了一條不依賴硬體高投入、依靠體系重構實現優質科學教育普及的“內生型”發展之路。

　　齊齊哈爾中學的立足實驗教學做好科學教育加法案例，立足實驗教學器材不足、空間受限、創新難以落地等現實困境，創新構建“平臺組件支撐+三級課程進階”雙輪驅動實驗教學體系，通過自主研發標準化、模組化、易組裝、可開發的“平臺+組件”一體化實驗平臺破解硬體制約，建立“基礎—拓展—創新”三級遞進課程體系，實現科學素養階梯式培育，為科學教育提質增效提供了有效路徑。

　　大慶實驗中學的趣探生活磁場以AI賦能高中物理主體性探究特色活動案例，以“激發科學興趣、培育創新素養”為核心，以《帶電粒子在勻強磁場中的運動》為載體，創新構建“生活場景導入—AI賦能支撐—主體性活動引領—多元評價護航”的科學教育新模式。通過引導學生調研生活科技、利用AI倣真與創意孵化、開展“最佳出題人”等主體性活動，推動學生從“解題者”轉變為“問題設計者”，實現了抽象知識與具象實踐、科學教育與真實生活的深度對接。（作者 王思琦）