鄭州拓展優質教育資源 緩解擇校熱等問題

    12月18日，鄭州市二七區櫻桃溝小學美術老師陳穎麗點開“汝河路小學共同體美術教師群”，翻看老師們上傳的資源，通過這個由7所學校組成的“教育發展共同體”，她和名校名師線上線下“抱團”，讓優質教育惠及更多學生。

    記者從日前鄭州市教育局組織的“媒體看鄭州教育”活動中了解到，為緩解擇校熱、大班額等突出問題，鄭州近5年來累計投入17.6億元，通過“擴建挖潛”“一校多區”“強校託管”“聯合辦學”等方式支持優質教育資源拓展，讓學生在家門口上好學校。

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    擴充總量，座座新校都是“樣板校”

    一年前，張浩康的媽媽還在為孩子上學發愁：“熱門學校人多，離家也有點遠。”她沒想到，家門口的長江東路第三小學今年如期招生，校長由老牌名校政通路小學原副校長郭淑紅擔任，不僅硬體好，軟體也好，在家長眼裏“和名校沒什麼差別”。伴隨著新校啟用，周邊熱門學校春暉小學、長江東路小學的招生壓力得到有效緩解。

    老牌名校是優質教育的“代言人”，一些家長寧願租住在“老破小”的房子裏，也要想方設法把孩子往這些學校送，這導致大班額等問題突出，卻也反映出百姓對優質教育的渴望。

    2014年至2017年，鄭州市區已新建、改擴建學校143所，擴充學位的同時，通過“擴建挖潛”“一校多區”等模式，將每座新建校打造成“樣板校”，以解除家長對新建校“沒經驗、不靠譜”的擔憂。

    選派“名校長”參與學校籌建各個環節，讓校園建設與校園文化、辦學理念相融合，這是二七區確保新建校高標準的實施方案。金水區按照依託名校辦新校的思路為新校找“靠山”，以“支持新建學校發展”為原則鼓勵優秀教師進駐，全面提高新建學校辦學品質。

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    抱團發展，優質學校不唱“獨角戲”

    除了建新校，還要提升現有薄弱校。隴西小學校長張衛東講述了這樣一個故事：“薄弱學校交通路小學5年前更名為隴西小學南校區並與隴西小學本校統一劃片時，九成家長都往本校擠，今年，四成多家長主動選擇了南校區。”

    這種轉變，得益於“教育發展共同體”建設，二七區以隴西小學、幸福路小學、淮河東路小學等名校為主體，組建了覆蓋城鄉、公辦民辦中小學幼兒園的15個“教育發展共同體”，各校在打造自身辦學特色品牌的同時，堅持“管理聯動、教學一體”，推進優質教育“共享”。中原區成立了六大教育集團，教育集團中有核心校、成員校，統一管理、統一教研，帶領弱校蝶變，助推區域教育均衡發展。汝河路小學“教育發展共同體”除內部採取專題研討、網上一體化教研和教師培訓等方式共享優質教育外，還和興華、長江東路、淮河路小學“教育發展共同體”成立了語文學科群，加強互動。

    據悉，鄭州市區144所初中已被劃分為20個學區，組建成9個學區發展共同體，學區、教研協作區銜接融合。

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    教師流動，激活均衡發展“內驅力”

    對於很多家長來説，選學校就是選老師。教師流動是撬動教育公平的最有力杠桿。

    曾是興華小學骨幹教師的李娟現在有三個身份：鄉村小學袁河小學校長、侯寨中心校副校長和二七區外國語小學副校長。作為連接城鄉的“紐帶”，她將先進的教育理念和優質課程從名校帶到弱校，“農村學校裏的城市校長”讓袁河小學備受歡迎。

    金水區于10年前啟動教師交流，在實施的第一個5年中，近五成教師實現校際流動，名師不再是名校的“專屬”。

    目前，鄭州59所直屬學校已與各縣（市、區）農村學校結成“手拉手”幫扶對子，對口學校互相選派老師，承擔教育教學任務或跟班輔導，成為幫扶的重要內容。□本報記者周曉荷