鄭州大學全力保障優質在線課堂顯成效

　　原標題：老師拳拳育人 學生蹈厲奮進 ——鄭州大學全力保障優質在線課堂顯成效

　　近幾天，鄭州大學物理工程學院副院長王傑芳對網上授課深有體會。據他介紹，物理工程學院專門組建了本學期有教學任務的112位教師組成的“學院本科任課教師教學工作群”。不到兩天時間，所有任課老師全部提交了前四週甚至更長時間的教學工作方案預案，一週準備時間，任課老師們都變成了使用網絡平臺的技能高手。學院開學第一週共開課158門次（不含物理實驗課程），聽課學生1萬4千多人，保質保量完成了預定的教學任務。

　　副院長王傑芳道出了所有鄭大老師的心聲：“教學創新勇嘗試，線上育人不言棄！停課不停教和學，求是擔當追卓越！”當前，在眾志成城抗擊疫情的關鍵時期，鄭州大學積極響應教育部和河南省教育廳“停課不停教、停課不停學”的號召，以對數萬師生生命安全和健康高度負責的態度，利用“教育+互聯網”的優勢，依託網絡直播授課平臺，針對網上學習特點和學科特點，及時開展在線教學。鄭大全體教師秉持“以學生為中心”的原則，勇擔當、敢作為，堅守育人初心，不斷創新教學，取得了豐碩的在線教學成果。

　　科學謀劃抓落實。學校在高度重視疫情防控工作的前提下，統籌規劃延期開學期間線上教學工作，認真摸底學生居家學習情況，診斷評估學習品質，有針對性地制訂教學計劃，形成了一套完整的、行之有效的學生“居家”學習方案，積極開展線上教學，確保“停課不停學、學習不延期”。建立從學校到教學院係，從院係到教師，從教師到學生，多層聯繫網絡，保障溝通聯繫及時順暢。各院係建立“教師線上授課工作交流群”，通過電話、微信工作群等方式確保能夠通知到每位任課老師，切實推進線上授課工作。各學院成立線上教學領導小組、專家諮詢小組和品質監控小組，實施“四個一”措施，即一門課一個課程負責人，一節課一個責任教師，精準指導、落實到人。

　　多方協作搭平臺。各教學院（係）根據春季學期教學安排的課程，制訂延期開學期間教學工作方案，充分利用校內外網絡教學平臺的優質課程資源開展教學活動，組織學生開展居家課程網絡學習，做到“只改變教學方式，不改變教學計劃”。鼓勵教師採取引進和自建相結合，使用“網絡資源導學+網絡直播授課”的混合式教學方式開展教學活動，並向全校師生提供厚山講堂（鄭州大學MOOC平臺）和雨課堂平臺建課教學，同時加強與網絡服務平臺技術人員的溝通協調，為各院係落實“停課不停學”做好技術支持與服務。

　　線上培訓強技能。各教學院（係）組建骨幹教師團隊，及時調整教學工作計劃，充分利用現代信息技術，創新教學工作形式，開展教師線上教學培訓，多渠道促學幫學，協助任課教師提前做好線上建課備課工作。採取“學科分類、年齡分層、熟生結對”等方式對新學期開課教師實施網絡培訓，讓教師儘快熟悉掌握線上教學資源的設計與授課方法，使教師們能夠熟練地在平臺上開展直播授課、同步課堂、教學互動、考核評價等教學活動。商學院教師張玉婷深切感受到，停課不停學既是疫情下應急之舉，也是提升教學方式的先行探索，線上教學、線上線下混合教學是大勢所趨，借助這段經歷，目前學校商學院老中青教師全都具備了線上授課的技能，對於以後的教學大有裨益。

　　精準施教保品質。學校要求不具備線上教學的實踐、實驗類課程順延至正式返校後進行，安排通過倣真實驗教學項目等在線教學資源能夠實現教學目標的課程進行線上學習。加強畢業生指導工作，要求指導教師要多途徑、多形式加強對學生畢業指導，每週對每位畢業生進行至少一次高品質的學習指導，做好畢業論文（設計）選題、文獻檢索、開題報告、專業綜述和外文翻譯等工作。對線上授課過程中，個別時候網絡的不穩定，老師們可謂“各顯神通”，採取靈活的應對方法，保證課程不斷線。有的老師同時學習掌握了多種網絡直播平臺的使用方法；有的老師將課程內容提前錄製分享給學生；還有的老師課前將知識點發給學生預習，直播時再次著重講解重點難點。電氣工程學院毛曉波教授説，開學兩周來，老師們可以説是八仙過海，各顯神通。每個老師都熟悉了多種在線教學平臺。疫情無法隔斷師生的交流互動，無法降低師生教與學的熱情。

　　品質保障有途徑。做好學生在線學習的引導與組織工作，注重過程性管理和考核，依據觀看視頻、參與討論、作業、考勤、隨堂考核等形成性評價與期末考試等終結性評價按比例組合認定學生成績。開展線上聽看課活動，校院兩級教學督導進行線上督導和檢查，學生信息員實時反饋，發現問題及時解決。由於學校在線課程數量較大，涉及師生人數較多，為確保線上教學品質，學校新一屆教學督導委員會本著高度負責的態度，制訂發佈了《鄭州大學疫情防控期間教學督導工作方案》，明確職責分工，落實細化責任。校督導委員會副主任委員秦東晨説：“關鍵時期我們會更加集中精力，及時發現並解決問題，保證我校師生平穩度過線上授課與線下學習有機結合的過渡期。”

　　線上教學顯成效。線上授課是互聯網時代新興的教學方式，學習平臺具有即時交流的功能，使得一些平時不敢向老師提問的同學能夠及時通過彈幕提出疑問，增強了師生間的互動交流，使得課堂兼具趣味性與實效性。因此，同學們對線上教學存在較高接受度的同時，也對學校在延遲開學期間所做的準備工作表示稱讚。學生們每天根據課程安排，按時登錄在線課程平臺。“每個人都在有規劃、有目的地進行學習，家裏學習氛圍儘管沒有在校緊張，但仍有很多同學們在群裏對於某一個問題進行激烈的討論。”書法學院的周自恒同學説。新聞與傳播學院2019級碩士研究生郭運蘋談起這段線上學習也很有收穫。她説：“疫情防控期間我們開始在學堂雲、超星、騰訊會議等各類軟體上進行居家遠程學習，老師們也開啟了‘網紅直播’模式。這種線上學習方式突破了時間和空間的限制，同時老師在線佈置學習任務、在線答疑並進行在線測評和批改，及時給我們反饋、評價，學習效果顯著。”

　　自線上教學開展兩周來，2600余名教師共開設課程2258門，每週開出課程6300門次，每天平均開出課程超過1000門，每天授課教師數達800多名，每天學生聽看課人次數達71000余人，學生到課率達95%。同學們積極參與教學互動，增強了學習的主動性，達到了“學業不延遲，居家有收穫”的教學目標。 （河南日報記者 李樹華 河南日報通訊員 趙煒 馬文亞）