2025年，中共中央、國務院印發了《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》，要求“加快建設高品質教育體系，紮根中國大地辦教育，增強高等教育綜合實力，打造戰略引領力量”。

　　在教育強國戰略驅動下，新時代高校肩負傳承中華優秀傳統文化的重要使命。中華優秀傳統文化作為承載千年曆史，蘊含哲學、藝術、習俗等豐富內涵的集體智慧結晶，深刻塑造著中華民族性格與思維方式。傳統並非塵封的歷史，而是活在當下、邁向未來的文化力量，更是中國特色社會主義文化的堅實根基。高校需立足這一認知，推動傳統文化在當代的延續與拓展，為文化傳承創新提供智力支持與人才保障。

　　一、新時代高校傳統文化教育傳承原則

　　(一)“魂脈”和“根脈”相融：高校優秀傳統文化傳承需秉持統一性

　　中華優秀傳統文化深植于五千年文明積澱的歷史厚壤，孕育了中華民族特有的文化基因與精神標識。它猶如奔流不息的長河，既承載著“民惟邦本”的政治智慧、“和而不同”的處世哲學等思想“魂脈”，也延續著書法篆刻、傳統戲曲、節慶禮儀等技藝“根脈”，二者共同構成了民族文化自信的源泉。

　　新時代高校作為文化傳承創新的主陣地，需以統一性原則為引領，將中華美育精神融入教育全過程：通過古典文學、傳統音樂等課程體系建設，引導學生把握“魂脈”的思想內核；依託非遺傳承工坊、古詩詞歌曲吟唱、民俗體驗活動等實踐載體，讓學生觸摸“根脈”的技藝溫度，從而在認知與體驗的融合中深化文化認同。

　　從《哪吒·魔童鬧海》天元鼎出場時蒙古族“呼麥”的震撼呈現，到周深演繹布依族民歌《好花紅》廣受大學生青睞，再到敦煌壁畫元素借助數字技術“活”起來——這些案例印證了：當文化“魂脈”的精神力量與“根脈”的技藝魅力深度交融，便能激發跨越時空的生命力。

　　新時代高校需深化“學思結合、知行統一”的教學理念，進一步秉承文化傳承的“統一性”，讓青年一代在守正創新中築牢民族文化共同體意識。

　　(二)“守正”和“創新”並肩：高校優秀傳統文化傳承需突出創新性

　　新時代高校傳承傳統文化絕非簡單“復古”，而是要深入挖掘其獨特東方韻味，激活傳統文化的內生動力與時代生命力，實現與當代文化活力的有機耦合。當前中國亟需科技前沿的開拓者實現原始創新，而創新的根基在於堅定信念——新時代大學生當以敢為人先的魄力努力探索，用實幹為祖國增色添輝；唯有讓傳統文化在當代語境中煥發新生，才能真正彰顯其跨越千年的魅力。

　　從國産遊戲《黑神話：悟空》對國內山西大同懸空寺、江蘇南京棲霞寺等36處古建築的數字復刻，到動漫電影《哪吒·魔童降世》以嗩吶、琵琶等民族樂器構建的東方交響；從春晚機器人秧歌舞《秧BOT》將科技賦能民間藝術，到故宮文創以文物元素轉化為現代生活美學符號，這些創新實踐不僅守護了中華文化的根脈，更向世界展現了中華傳統文化在新時代蓬勃的生命力。

　　新時代高校需以此為鑒，打破單一學科壁壘，服務國家戰略需求，推動傳統文化教育從知識傳授向精神浸潤、從技藝模倣向創新轉化躍升，著力培育大學生勇於探索的創新精神與解決複雜問題的實踐能力。通過“以創承脈”的教育實踐，讓傳統文化真正紮根現代生活、服務時代發展，成為青年成長的精神滋養與創新創作的靈感源泉，從而培養拔尖、創新人才。

　　(三)“民族”和“世界”共生：高校傳統文化傳承的包容性路徑

　　中華文明向來以“海納百川”的胸襟涵養包容性，各民族文化互鑒融通、兼收並蓄，匯聚形成具有強大凝聚力和吸引力的中華文化，形成了中華文明多元一體的格局。這種特質在當代高校文化傳承之中也應凸顯其時代價值。

　　國産潮玩“拉布布”以“醜萌”形象為內核，其設計融合東方哲學與北歐精靈元素，成為跨越文化邊界的現象級IP；曾被邊緣化的民間戲曲“華陰老腔”，經歌手譚維維以搖滾曲風再現，在海外舞臺綻放黃土地的“搖滾”生命力；越劇演員陳麗君以中法文化大使身份，在巴黎聯合國教科文組織總部演繹《鳳求凰》，跟世界進行對話；琵琶演奏家高虹通過地道英文解説與精湛的演奏技能，向全球傳遞中國民樂神韻。這些實踐印證了：當傳統文化基因與世界審美範式碰撞，更能催生兼具“東方韻味”與“西方意蘊”的文化成果。

　　新時代高校作為文明互鑒的橋梁，要將包容性意識融入教育生態：首先，可依託“一帶一路”文化交流項目，推動傳統技藝與海外高校聯合創作；其次，在課程體系中設置“跨文化比較研究”模組，引導學生從敦煌壁畫中的希臘紋樣、盛唐音樂中的龜茲音樂、波斯音樂元素等歷史交融案例中，理解中華文明“各美其美，美美與共”的智慧。更重要的是，當鼓勵學生們以數字技術為媒介，讓民族文化符號在全球語境中獲得新的敘事可能，最終實現從“文化輸出”到“文明對話”的飛躍。

　　二、新時代高校優秀傳統文化傳承路徑

　　新時代高校作為傳播與弘揚中華優秀傳統文化的戰略高地，應通過引導大學生汲取歷史智慧、探索創新性傳承路徑，將中華優秀傳統文化深度融入人才培養各環節，為教育強國建設提供系統性支撐，推動中華優秀傳統文化傳承發展工程走深走實，具體可從以下途徑著力：

　　（一）思政鑄魂：展現中國傳統文化精髓內容

　　中華文化的傳承和發展離不開深植文化根脈和恪守精神本體，恰如魏徵《諫太宗十思疏》開篇所言 “求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”。這一智慧闡明只有紮根傳統，才能吸收營養內涵。“教育者先受教育，鑄魂者先鑄其魂”。教師在傳授傳統文化過程中以“立德修身”精神為主線，充分踐行教育家精神，努力從“經師”向“人師”跨越。

　　為此，高校應系統構建“中國傳統文化”課程群，進一步夯實高校人才培養的文化根基，引導大學生理念信念的達成。同時，鼓勵師生開展傳統文化實踐項目，輔以如文化節、文化沙龍、文化講座等活動；邀請非遺傳承人擔任兼職教師，教授傳統技藝，推動傳統文化教學從“單向傳授”向“活態傳承”的範式升級;以期更好地支撐高校育人的目標，實現傳統智慧與新時代教育的深度耦合。

　　（二）跨界融合：拓寬中國傳統文化傳承多元渠道

　　聚焦産業需求、市場需求，加強大學與高等職業院校、龍頭企業深度合作，校企共建課程，推行“雙導師制”培養模式，將傳統工藝與現代技術相融合；與文創企業、文旅機構共建傳統文化産業基地，深度挖掘傳統文化所蘊含的超越時空的生命力，將傳統文化與文旅相融合；打造非遺工坊，搭建高校科研、學生創意對接平臺，讓古老的聲音在新時代煥發光彩，將有形遺産與非物質文化遺産相融合。塑造産教融合新形態，實現教育資源與産業需求有效對接。

　　（三）數智賦能：搭建國際文化對話平臺

　　建立長期合作機制、深層次的國際文化學術對話平臺。在海外孔子學院開設傳統文化雙語課程，鼓勵學生用多語種創作中華傳統文化短視頻；通過舉辦國際文化展會、藝術周等實踐活動，讓學生在與各國青年的創作交流中，既展現音樂、戲曲、繪畫等傳統藝術的當代演繹，又吸收世界文化精華，形成“各美其美，美美與共”的文化視野；研發數字平臺，利用全景技術，實景360度展示歷史文化場景，實現線上傳播優秀傳統文化，從而提升高校國際影響力，為建設文化強國、教育強國做出貢獻。

　　民族的就是世界的，把具有傳承價值的文化變得更具傳播價值是高校義不容辭的使命。傳統文化並非塵封于歷史，今天的文化其實是傳統的延續和拓展；傳統並不是已經消逝的過往，而是活在當下並且邁向未來的一股強勁的文化力量。

　　(史芳芳、張冉、楊鋒濤，南昌大學藝術學院)

　　【基金項目】2023年度江西省高校人文社會科學重點研究基地項目“大德敦化·次第花開——研究生“導學思政”體系中師德師風教育落實路徑研究”(項目編號：JD23135)