近日，天水市逸夫實驗中學成功舉辦學生寒假個性化作業展，本次展出的優秀作業包括手抄報、種子粘貼畫、細胞模型、種植植物觀察記錄、迎春花燈、地球儀、春聯、二十四節氣、閱讀內容繪製等十多類共計2800多件，其中手工製作作品達1400多件，花式寒假作業涌動的“潮”創意贏得參觀者的一致好評。

師生參觀個性化作業展

　　數學作業展臺上擺滿了孩子們創作的迎春花燈、中國龍等手工作品，數學課玩起了手工製作，不禁讓人感到納悶。

　　數學備課組長張彥軍高興地説：“我們在課業數量、內容和結構上進行優化組合，打破學科界限，趨向多學科融合，在數學課業中滲透了美術、歷史、地域、民俗等多樣化元素，鼓勵學生自主設計具有差異化、個性化的作業方案，在遊戲中體驗、在畫畫中感悟、在參觀中發現、在表演中拓展，使學生樂意去做、主動去做，在最佳狀態下學習和進步。”

數學學科手工作業展示

　　語文作為基礎性學科，如何才能有效激發學生的創作靈感呢？ 

　　學校佈置的語文寒假作業包括基礎積累、閱讀、寫作、創意性作業四大部分，兼具知識性、趣味性、科學性。寒假作業圍繞“春節”等主題，鼓勵學生多元設計，注重傳承與創新，七年級學生春節期間給家人和親朋好友自編自寫春聯1000余副、八年級學生烹制年夜飯在家“露一手”、拍攝春節美食等過大年的圖片，形式多樣的創意性作業，不僅體現了作業設計的多樣性，還充分發揮了學生的愛好與特長，大大提高了作業的品質。

　　英語科目的作業別具一格。學生們提交的電影海報、過年幸福瞬間、書法練習等作業不僅內容豐富，而且色彩斑斕，具有很強的視覺衝擊力。

英語學科個性化作業展示板

　　英語教研備課組長張雪蓮介紹，除了鼓勵學生在作業設計中重視多學科融合外，我們還特別強調中國傳統文化元素的融入，讓學生通過英語來展現中國傳統節日、歷史故事的深厚底蘊，提升學生的英語應用能力和跨文化交流技巧。

　　“設計的英文電影海報，目的是用自己所學的英文知識簡述電影內容，在海報製作中既能了解西方文化又充分感受到英語的工具性特點，也讓自己有了一個展示特長的機會與平臺，通過創作，不僅學會了如何製作海報的美術知識，還積累了許多新的英語單詞，也讓我對這部動畫片有了更深的了解，這種在玩中學、學中玩的方法，激發了我的學習熱情，同時也讓我掌握了更多的學習方法與技巧。”八年級（9）班譚藝直言個性化作業設計收穫滿滿。

　　和譚藝創作的英文電影海報一樣，八年級（2）班學生盧奕豪的物理作業——動手創作的簡易相機被師生“圍觀”。他利用凸透鏡成像原理，使用紙板、凸透鏡、毛玻璃等材料，按照科學的製作步驟進行裁剪、折疊和粘貼，最終製作出一個能夠拍攝清晰照片的簡易相機。盧奕豪認為這是一次充滿樂趣和挑戰的經歷，製作簡易相機加深了他對凸透鏡成像原理的理解，感受到了動手實踐的魅力和價值。

地理學科手工作業展示

　　七年級（14）班學生郭琪瑜寒假期間實地觀察調研了天水海綿城市的建設的情況，撰寫了2000余字的調查報告。郭琪瑜通過查閱資料，實地走訪機電學院試點建設情況，結合自然環境特徵，分析了天水建設海綿城市的背景、需遵循的原則和建設建議等，從調研中更深層次地理解了自然環境特徵對城市發展建設的影響。

　　“真是沒想到，孩子們的創意視野竟拓展到社會經濟發展的領域，關注民生重大課題。”地理教師王紅對孩子的出色表現感到驚訝，“學生多樣化的學習需求也倒逼我們教師在教學設計上要不斷擴大視野，提升地理核心素養，以此激發學生的學習興趣。”

　　生物教研組的作業設計另辟蹊徑，老師通過“種子粘貼畫”讓學生尋找創意的切入點，在快樂的沉浸式體驗中解讀生物密碼。

　　七年級學生用綠豆、大米、小米等種子粘貼出了鴨子、花卉、植物等精美的畫作，讓學生在認識各類種子的過程中，鍛鍊動手能力，提升生物學核心素養和審美情操。七年級（13）班王軼楠同學在日記裏寫到：“各種各樣的微生物，千奇百怪的細胞家族，大自然的每一幀畫面，都讓我著迷。”

生物學科“種子粘貼畫”作業展

　　“花式寒假作業是對學校‘雙減’工作成效的一次檢驗，學生的個性化作業形式多樣，創意無限，構思精巧，精彩紛呈，充分展示了他們對學科知識的綜合運用能力。”逸夫實驗中學副校長馬佩霞表示，“今後我們將進一步推廣學生個性化作業，培養具有創新能力和綜合素質的優秀人才。” （文/圖 閆鎖田）