張倩（右一）正在為學生講授實訓知識。本文圖片均由甘肅有色冶金職業技術學院提供

　　新甘肅·甘肅日報記者 謝曉玲

　　在金昌，有這樣一位特殊的工匠：她一身工裝從車間走上講臺，一雙巧手既能車出頭髮絲精度的零件，也能托起學生們的技能夢想。

　　近日，在甘肅省深化産業工人隊伍建設改革推進會暨重點産業鏈聯盟現場觀摩會上，甘肅有色冶金職業技術學院教師張倩被認定為2025年“隴原工匠”。這位紮根車工領域十八載的女工匠，用一段從技術骨幹到職教名師的轉型之路，詮釋了新時代工匠精神的傳承與擔當。

　　車間裏“泡”出來的真功夫

　　2007年，19歲的張倩走進金川集團，成為一名車工學徒。

　 “剛進門，師傅就説‘車工活，差一絲都不行’。”這句話，張倩記了18年。

　　車間裏轟鳴的機床，成了她最親密的夥伴。白天跟著師傅學，晚上抱著圖紙琢磨，普車、數車、盲孔加工、薄壁件車削……一個個技術難關被她逐一攻克。

　　在金川集團的11年裏，她從青澀學徒成長為同事眼中“信得過”的技術骨幹——經她手的零件，精度總能控制在0.01毫米以內，相當於一根頭髮絲的六分之一。

　“零件的精度就是咱工匠的臉面。”張倩説，那份對技藝的較真，早已刻進骨子裏。

張倩（左四）正在給學生上課。

　　轉型：把車間“搬”進課堂

　　2018年，張倩的人生軌跡發生轉折。通過金昌市急需緊缺（高技能）人才引進，她入職甘肅有色冶金職業技術學院，成為一名實訓教師。

　　從轟鳴的車間到三尺講臺，變的是身份，不變的是匠心。

　 “一線經驗是我最寶貴的財富。”張倩把工廠裏的實戰案例“搬”進課堂：如何裝夾易變形的薄壁件？怎樣車削精度要求極高的盲孔？她把抽象的加工工藝拆解成一步步可操作的動作，手把手教學生調試刀具、測量精度。

　　學生王文琦至今記得第一次上張老師的課：“她拿著一個報廢的零件告訴我們，這個細微的誤差會導致整個設備故障。那一刻我真正懂了什麼叫‘責任’。”

張倩（左二）在實訓課上指導學生加工零件。

　　創新：讓傳統車床“活”起來

　　工匠之“技”在於精益求精，工匠之“魂”在於敢為人先。

　　教學中，張倩發現傳統劃線工具功能單一、效率低。她帶領團隊反復試驗，研發的“多功能劃線盤”獲得國家實用新型專利。此後，創新之路越走越寬：

　　針對異形件加工難題，她設計出“車床用回轉體零件軸心線偏移卡套”；

　　為提升小零件加工效率，她研發了“小型軸座類零件車削夾具”，實現了車床單次加工完成；

　　她主持的“拓展車床加工範圍的研究”項目，讓傳統車床煥發新生……

　　截至目前，她已獲國家發明專利1項、實用新型專利3項，主持完成省級科研項目1項，多項成果獲金昌市職工技術創新獎。“技術總是在發展的，我們不能守著老手藝吃老本。”張倩説。

張倩（左一）指導參加技能競賽項目的學生。

　　傳承：讓工匠精神薪火相傳

　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”這是張倩常挂在嘴邊的話。她將多年積累的加工訣竅編成通俗講義，把複雜技術難點轉化為易懂方法。更重要的，是把“不服輸、不將就”的工匠精神種進學生心裏。

　　近年來，她指導學生征戰各類技能賽場：2023年甘肅省大學生學科專業競賽一等獎、第九屆中國國際“互聯網+”甘肅分賽二等獎、2025年全國大學生創新體驗競賽二三等獎……榮譽背後，是無數個陪學生打磨作品的夜晚。

　“備賽時，張老師總説‘再試一次’。”學生余建鑫回憶，為調整一個參數，師生們在實訓車間熬到淩晨是常事，“但她從不代勞，非要我們親手找到問題所在。”

　　從業十八載，張倩早已榮譽滿身：“甘肅省技術能手”“全省青年崗位能手”“金昌工匠”、金昌市五一勞動獎章……但此次獲評“隴原工匠”，她格外珍視。“這不是我個人的榮譽，是對所有技能勞動者的認可。”她説。

　　在甘肅有色冶金職業技術學院副院長劉瑜看來，張倩是學校“産教融合、以匠育人”理念的生動體現：“她既是技藝精湛的工匠，也是立德樹人的良師。這樣的‘雙師型’教師，正是職業教育的寶貴財富。”

　　談及未來，張倩目光堅定：“我會繼續紮根講臺，把創新成果轉化為教學動能，讓更多年輕人愛上技能、投身技能。”