近日，在深入蘭州泰基離子技術有限公司、蘭州莫尼塞克空間技術有限公司、蘭州新區中川·青雲驛史喇口鄉村旅遊區之後，“China Travel Story”中國遊記海外傳播項目品牌專題策劃的“中國遊記——希望新城·機遇蘭州新區”網絡國際傳播活動探訪團，走進蘭州新區第十小學泥板畫社團工作室。來自塞爾維亞、泰國、突尼斯、俄羅斯、危地馬拉的五位外籍網紅博主，在一捧泥、一研彩、一筆畫中，沉浸式體驗敦煌泥板畫技藝，感受蘭州新區校園裏涌動的傳統文化活力。

　　一捧泥裏的敦煌：從“和泥”開始的中國課堂

　　初秋的校園安靜清爽，泥板畫社團工作室裏卻格外熱鬧。桌上整齊擺放著泥板、畫筆、礦物顏料和研缽，墻上、展架上陳列著學生臨摹創作的飛天、藻井、九色鹿等作品。指導老師首先向外籍博主們介紹了敦煌泥板畫的歷史淵源、泥板製作流程、礦物顏料使用以及壁畫臨摹教學情況。泥板畫以泥為基、以礦物顏料為色，是走近敦煌壁畫、理解敦煌藝術的重要方式，也是蘭州新區第十小學近年來引入社團課堂的特色非遺課程。

胡安（右一）與小朋友一起研磨顏料 攝影 趙健

　　體驗開始後，來自塞爾維亞的葉琳娜和來自突尼斯的瑪瑞安不約而同對“和泥”産生了興趣。她們跟著社團小朋友加水、揉壓、摔打，感受泥料在掌心逐漸變得柔韌。看似簡單的和泥，其實是泥板畫的第一步，泥料的濕度、密度，都會影響後續制板和落筆。兩人一邊操作，一邊用手機記錄，手上沾了泥，笑容卻越發輕鬆。對她們來説，敦煌不再只是遙遠洞窟裏的壁畫，而是從一捧泥土開始、可以親手觸摸的中國課堂。

　　一研一畫間，礦物顏料“醒”過來

　　另一側，來自危地馬拉的胡安拿起研缽，體驗礦物顏料的研磨。隨著反復轉動，顏料顆粒一點點變細。老師在旁邊講解，敦煌壁畫之所以歷經千年仍色彩動人，離不開礦物顏料的運用，而研磨正是其中講究耐心與細緻的一步。胡安低頭操作，不時詢問顏料種類和使用方法，對這份來自中國古老壁畫的“色彩秘密”充滿好奇。

瑪瑞安與小朋友展示自己的泥板畫作品 攝影 趙健

　　進入落筆創作環節，外籍博主們各自選擇了不同的敦煌元素。來自泰國的阿克在泥板畫上畫下荷花。他一邊描摹花瓣，一邊向指導老師請教：為什麼中國人喜歡畫荷花？老師告訴他，荷花“出淤泥而不染”，在中國文化中代表高潔、清雅的品質，也寄託著人們對美好品格的追求。阿克聽後點點頭，又仔細調整起筆觸，讓荷花在泥板上慢慢舒展開來。

　　九色鹿、紅馬與荷花：不同文化在同一塊泥板上相遇

　　來自突尼斯的瑪瑞安則畫了一匹紅色的馬。她特意提到，2026年是中國馬年，紅色在中國文化中又寓意喜慶、熱烈和吉祥，所以想用一匹紅馬表達自己的祝福。畫面上，紅馬昂首揚蹄，線條稚拙卻生動，引來同伴們駐足觀看。

斯拉瓦在小朋友的幫助下畫泥板畫 攝影 趙健

　　來自俄羅斯的斯拉瓦將目光投向了敦煌經典壁畫九色鹿。他對照圖樣，在泥板上一點點勾勒出九色鹿的身姿。九色鹿出自莫高窟第257窟《鹿王本生圖》，象徵善良、誠信與祥瑞，是敦煌藝術中極具代表性的形象。斯拉瓦説，他希望通過這幅泥板畫，把九色鹿的故事帶給更多海外網友。

　　泥板畫“動”起來：AI讓敦煌故事跨越山海

　　泥板畫體驗接近尾聲時，指導老師又向外籍博主們展示了一項特別的“升級”——上傳至AI視頻生成APP，借助AI技術把泥板畫製作成動態視頻。老師將剛剛完成的泥板畫拍照錄入系統，經過AI處理，原本靜止的畫面很快“活”了起來：斯拉瓦筆下的九色鹿揚起前蹄，仿佛從泥板上躍入螢幕；瑪瑞安畫的紅馬甩動鬃毛，在畫面中奔跑；阿克畫的荷花則隨風輕搖，花瓣徐徐展開。外籍博主們圍在螢幕前，發出陣陣驚嘆，紛紛舉起手機記錄。

葉琳娜拍攝小朋友AI生成泥板畫動態視頻的畫面 攝影 趙健

　　“太神奇了，泥板畫不只是靜止的，它還可以動起來講故事。”來自泰國的阿克説。瑪瑞安則表示，紅色的馬年祝福通過動態視頻“跑”向世界，既傳統又現代。指導老師介紹，蘭州新區第十小學在泥板畫教學中引入AI動態生成技術，是希望用數字手段為非遺傳承插上翅膀，讓傳統藝術可看、可動、可傳播，也讓更多海外受眾以更直觀的方式走近敦煌、走近蘭州新區。

阿克和小朋友一起畫泥板畫  攝影 趙健

　　從校園到世界：蘭州新區遞出青春文化名片

蘭州新區第十小學泥板畫社團學生與外國網紅博主合影留念 攝影 趙健

　　近年來，蘭州新區第十小學以泥板畫社團為載體，把敦煌藝術、非遺技藝融入日常教學，讓學生在臨摹與創作中親近傳統、增強文化認同。此次外籍博主們的到訪，讓這間校園工作室成為一扇面向世界的窗口，也讓蘭州新區“希望新城”的故事，多了一抹青春、國際、鮮活的敦煌色彩。（文 王奇英）