原標題：我省出新政激發高校教師科研創新積極性  付出越多，獲得感就越多

　　山西日報訊（記者沈佳 實習生龐明鈺）山西省政府新聞辦7月20日舉行新聞發佈會，山西省教育廳負責人就“實行以增加知識價值為導向分配政策若干意見相關配套政策”進行解讀。

　　當下，大學已經從傳統的“象牙塔”逐漸成為社會發展的“智力庫”和“動力站”，甚至是“驅動器”。從發展現狀看，高校普遍存在收入分配製度設計指標和標準單一，教師實際貢獻和收入不匹配等問題，造成教師擴大知識傳播、轉化科研成果動力不足，影響了高校在服務地方經濟社會發展中作用的發揮。山西教育廳廳長吳俊清表示，此次新政出臺，其旨就是貫徹落實好以增加知識價值為導向的分配政策，找準教師教學科研工作中的“痛點”，打通政策執行中的“堵點”，發揮職稱評審、項目資金的激勵引導作用，擴大高校在收入分配上的自主權，推動高校形成體現知識價值的收入分配機制。同時，允許高校教師依法依規適度兼職兼薪，讓智力勞動獲得合理回報，形成知識創造價值、價值創造者得到合理回報的良性循環。

　　此次出臺的各項政策要點，在山西省都有具體的貫徹措施，讓教師看得懂，可操作。為了充分發揮收入分配政策的激勵導向作用，將分類分層認定，完善教師考核評價，各高校在認定過程中要堅持教學、科研標準對等，把教學業績和成果作為教師職稱晉陞、收入分配的重要依據，鼓勵教師積極投身教學改革與研究。山西省將全面下放高校副教授及以下評審權，為高校職稱評審鬆綁；進一步淡化學歷要求，注重工作實績，改革評價機制，注重科研品質，改變職稱評審中“唯數量化”“形式化”“行政化”等問題，為具有創新性、顯示度的代表性成果開通“綠色通道”。

　　在高校績效考核和績效工資分配上，要對教師全面綜合評價，將教學育人、管理育人、服務育人納入績效考核範圍，設立教師專業發展考核指標，納入績效考核。擴大高校分配自主權，為高校鬆綁減負，對“高精尖缺”人才，採取年薪制、協議工資制等靈活多樣的分配形式和分配辦法，在山西省綜合改革的試點高校開展年薪制、協議工資制、項目工資制試點。政策措施的集中釋放，將激發山西省高校教師科研創新的積極性，極大提高高校科技創新的成就感和成果轉化收益分享的獲得感。