趙良傑老師正在為學生耐心講題。

　　趙良傑，太原市第二外國語學校初中物理高級教師，曾榮獲山西省學科帶頭人、太原市名師等多個稱號。

　　2017年暑假過後的新學期伊始，趙良傑作為太原市派出的援疆人才，成為新疆五家渠二中的一名教師，短短兩個月時間，他幾乎沒有片刻休息，如今，他已經跟班裏的孩子們打成一片。

　　初來乍到接手特殊班級

　　“美好的時光總是短暫的，一週的軍訓即將結束……”9月21日，六師五家渠市的天氣格外晴朗，湛藍的天空，點綴著朵朵白雲。

　　五家渠市第二中學的操場上，一個整齊的“迷彩方塊隊”在綠色草地上分外顯眼。主席臺上,一個女同學正對著話筒，用標準的普通話發表著自己的感想。

　　“這是剛剛入學的內初班七年級的孩子。”趙良傑告訴記者，內初班，是這個學校的一個特色班級，其特別之處，就是班級中的學生都是少數民族。而初來乍到的趙良傑，是內初班八年級的“大家長”。

　　9月15日，在一線教學23年,拿過多項教學能手、太原市名師等多項榮譽的趙良傑,正式登上了內初班的講臺。

　　“當時，一連上了幾天的課，每節課上的課堂氣氛都非常活躍，學生們的參與積極性也特別高，跟我在太原帶的班級沒什麼兩樣。”感覺良好的趙良傑信心滿滿，就這樣，一節、兩節，每天的課有條不紊地進行著。但很快，他遇到了問題。

　　9月19日，在連著幾天的講課後，趙良傑給班裏的學生們第一次佈置了作業。但是當學生們把作業交回後，趙良傑傻眼兒了，全班學生答對的題寥寥無幾。看著每本作業本上一道道紅色的畫橫，趙良傑開始重新思考。

　　老教師變回“新老師”

　　“這問題必須解決，如果一味推進必然對以後的教學造成很大的困難。”趙良傑心想，要教好學生，“變”是唯一齣路。那要如何來“變”呢？趙良傑思來想去，認為，首先要在思想上轉變。

　　趙良傑把物理課標要求與原來的教學模式做了詳細的對比，他發現，原因就出在教學模式上。內初班的學生都是少數民族孩子，除了語言不通外，這裡的學生在學習習慣上，和太原學生也不大一樣，他們缺少課前預習和課後復習的習慣。為了找到更適合他們的方法，趙良傑讓班裏的課代表收集了所有學生的信息，然後他親自走入學生中，一個一個進行了解，又和高年級的內初班學生探討學習物理的得失……在一系列的走訪探索後，趙良傑自創了一種“坡度式”教學方法，先慢後快逐步趕上並超越，經過幾節課的試驗後，班裏學生的成績有了明顯提高。

　　“這只是開始。”在趙良傑看來，只改變教學模式是遠遠不夠的。其中連帶的板書以及課堂互動，統統都需要轉變。“以前在板書的過程中，為了加快寫字的速度，有一部分我寫的都是連筆字，並且是邊寫邊説。這對於班裏的少數民族學生來説，接受起來就比較困難。”趙良傑説，找到問題後，在每次書寫板書時，他開始使用正楷字體，一筆一劃的書寫，還會給學生充足的記錄時間。

　　就這樣堅持了一段時間後，孩子們的物理成績有了明顯提高，而趙良傑的教學也越來越順利，效果越來越明顯，“援疆，讓我重做了一回新老師，雖然累，但是能站在這裡的三尺講臺上，我無怨無悔。”（山西日報記者路麗虹）

　　對話

　　記者：趙老師，來新疆讓您印象最深刻的事情是什麼？

　　趙良傑：印象最深的要算是記班裏孩子的名字了。我們班的孩子名字都特別長，所以記名字是必須要闖的關。當時我自己寫了一個班級座次表，一有空就開始照著背，硬是“背”了好幾天。現在我和孩子們相處得非常好。

　　記者：在新疆這段時間，有什麼感受呢？

　　趙良傑：來兵團援疆就要把自己當成兵團的人，不僅要搞好教學，還要聚焦新疆總目標，發揚兵團精神，安心支教、熱心支教。