編者按：巴渝大地，星火成炬；三尺講臺，初心如磐。值此第42個教師節到來之際，國際在線重慶頻道推出“師者微光”系列報道，以真實課堂為舞臺，以平凡故事為切口，聚焦紮根山城的中外教師，詮釋向善、向上、向新的師者擔當，向世界傳遞重慶教育的溫度。

　　遠赴海外播撒文化火種，巧借非遺為工科課堂注入溫度，在重慶建築工程職業學院，老師們跨越山海與專業的界限，用愛與智慧在平凡崗位上書寫著不凡的育人擔當。

　　唐旭：以語為橋跨山海 以心傳文育新人

　　33歲的唐旭，是重慶建築工程職業學院的專任教師，從教六年，主要講授漢語口語、漢語讀寫、HSK進階、大學語文、中華優秀傳統文化等課程。他輾轉海內外支教一線，以語言為橋、以文化為魂，在跨文化育人中踐行師者初心。

　　2016年，唐旭遠赴柬埔寨鄉村支教。雖然當地教學條件簡陋、物資匱乏，但孩子們純粹的求知目光深深觸動了他。學生金庭立志學好漢語、改變家庭命運，這份質樸的心願讓唐旭更加篤定教育的意義。在艱苦的支教歲月裏，他用心授課、悉心陪伴。如今，多名學生憑藉紮實的漢語能力成長為翻譯、導遊及企業管理人員，以知識改寫人生。

唐旭（左三）帶領留學生參加中華經典誦寫講大賽 受訪者供圖

　　2019年，他再度奔赴蒙古國烏蘭巴托支教。課堂上，他帶領學生誦讀經典詩詞，講授《靜夜思》等篇目，解讀中式家國情懷與古典文化之美。離別時，孩子們手寫漢字卡片相送，質樸的信物承載著跨越國界的師生情誼。

　　自2020年回國後，唐旭專注留學生漢語教學。立足學校建築職教特色，他創新課堂模式，將建築文化融入漢語教學，通過拆解“宮”“樓”“閣”等漢字結構，解讀傳統建築美學，打破語言學習的枯燥壁壘，讓留學生在識字讀書中體悟中華文脈底蘊。他常態化開展各類漢語文化實踐活動，引導留學生沉浸式感受中華文化。

　　“我的教育初心就是守護每一份跨越山海的向學之心。”支教時，唐旭主動學習當地語言，帶領學生體驗中華民俗；返校後，他又研習建築知識，打磨特色融合課堂。他秉持教育家精神，在中外語言交流與文化傳播中，讓文明互鑒的微光照亮彼此。

　　李靜：非遺潤育工科課堂 美育賦能匠心成長

　　作為重慶建築工程職業學院財經商貿學院電子商務專業教師，李靜立足職教美育一線，根據工科院校辦學特點，打破美育專屬藝術專業的固有認知，以非遺為載體、以專業為支撐，探索數字美育融合育人新路徑，為硬核工科課堂注入人文溫度與文化活力。

李靜（左一）和學生們展示非遺作品 受訪者供圖

　　李靜深知，工科學子既要練就過硬技術本領，也要具備審美素養與文化底蘊。為此，她立足電子商務專業優勢，創新美育教學改革，搭建《非遺作品創作與推廣》特色課程，創新構建“認知—體驗—創作—傳播—創新”遞進式育人體系，讓美育教學系統化、常態化落地，打造實操體驗、作品創作、新媒體傳播相結合的多元課堂，引導學生主動走近非遺、了解非遺、推廣非遺。

　　她深度挖掘巴渝本土文化資源，將南岸葫蘆畫、榮昌陶等特色非遺技藝融入日常教學，把傳統非遺變為學生可觸摸、可創作、可傳播的鮮活教學內容，有效打通工科專業、數字技術與傳統文化的育人壁壘。在系統化的課程培育與實踐鍛鍊下，學生綜合素養大幅提升，先後斬獲省部級及以上競賽獎項20余項。

　　為適配數字教育發展趨勢，李靜積極探索“非遺+數字技術+美育”融合新模式，持續打磨精品課程資源。她主持建設的《非遺作品創作之南岸葫蘆畫》，2024年獲評教育部縣域社區學習中心品牌課程，2026年成功入選教育部數字化美育資源。該課程同步上線重慶終身教育平臺，走出校園服務社會，實現優質美育資源普惠共享。

　　深耕職教美育與非遺傳承多年，李靜先後獲評重慶市文化旅遊系統先進個人，連續兩年榮獲重慶市社科普及專家先進個人，2025年成功認定為南岸區第九批非物質文化遺産代表性傳承人。她始終堅守育人初心，讓工科學子在精研技藝的同時涵養文化自信，讓古老非遺在青年創新中煥發全新活力。（文 葉林）