編者按：巴渝大地，星火成炬；三尺講臺，初心如磐。值此第42個教師節到來之際，國際在線重慶頻道推出“師者微光”系列報道，以真實課堂為舞臺，以平凡故事為切口，聚焦紮根山城的中外教師，詮釋向善、向上、向新的師者擔當，向世界傳遞重慶教育的溫度。

　　用深情與智慧，讓每一個孩子都成為自己的光；以耐心與包容，在細微處喚醒獨特生命的內在力量……在重慶市巴蜀藍湖郡小學校，老師們以不同的方式，踐行著“與學生脈搏一起律動”的教育理念。

　　付春燕：願每一個孩子都成為自己的光

　　“孩子被看見的那一刻，光便已種下。”作為中共黨員、重慶市巴蜀藍湖郡小學校支委委員、課程主任兼班主任，付春燕深耕講臺15年，始終將“看見每一個孩子”寫進日常。

重慶市巴蜀藍湖郡小學校支委委員、課程主任兼班主任付春燕 受訪者供圖

　　一年秋天，她接手住讀班，一個小姑娘天天哭著“想媽媽”，寧願跟著保安巡遊校園也不肯進教室。付春燕讀懂了哭聲背後的不安，請來高年級同學陪伴她，讓她當小助手、領讀員，把對媽媽的依戀化作被班級需要的擔當。後來，“小哭包”成了全年級交口稱讚的小“大大王”。

　　面對一個性格內向、把蛋糕和奶茶稱作“好朋友”的孩子，她熬夜學做奶茶，開闢“自主八分鐘”讓他展示廚藝，還開設茶飲課程陪他走進商場觀察採訪，最終幫助他自信地站上市級文化節舞臺。

　　她每年給孩子手寫賀卡，用花式評價記錄點滴故事。一屆畢業班的兒童節，她花一個多月手寫36份藏頭詩賀卡，每首都以“致我最親愛的女兒/兒子”開頭，孩子們笑稱“付老師一夜之間多了36個兒子和女兒”。她還發起“枕邊書與晚安語”家校共育微實踐，讓親子共讀走進每個家庭；讓課堂跨越時空，把巴蜀雲課堂向西昌二小開放，兩地孩子隔著螢幕同上一堂課。

　　多年來，付春燕把語文課堂與班級育人融為一體，斬獲市級基礎教育精品課、市數字資源優質課一等獎、小學語文“好課我來上”特等獎、國際理解教育成渝地區特等獎等榮譽，參編高教社《小學語文課程與教學》等，成為《班主任》雜誌封面人物。

　　向泓燕：以心守護每一個獨特生命

　　重慶市巴蜀藍湖郡小學校課程主任、語文教師向泓燕，擁有21年教齡。作為中共黨員，她堅守初心使命，紮根巴蜀“教育是做的哲學”育人土壤，秉持“看見每一個獨特生命，以激勵喚醒成長”的教育理念，專注兒童激勵育人、智慧課堂實踐、民族地區雲端教育幫扶。

重慶市巴蜀藍湖郡小學校課程主任、語文教師向泓燕 受訪者供圖

　　在她看來，教育不是用統一標準“修剪”孩子，而是讀懂差異、尊重個性。在一年級啟蒙教育一線，面對天性各異的孩童，她不急於糾錯、不輕易貼標簽，創新構建“送你一個幸運紅包”帶班方略，堅持激勵教育的適度性、時機性與多方位原則，聯動各科教師與家長形成育人合力，借助萬能心願卡等童趣載體，放大孩子每一點微小進步。

　　班裏曾有一個坐不住板凳、時常離開座位擾亂課堂的孩子，在“幸運紅包”的激勵下，憑藉努力抽中心願卡。當孩子激動地接過卡片時，眼中閃爍著自信的光芒。曾經躁動的孩子漸漸學會傾聽和舉手等待，建立起規則意識，重建內心自信。如今，五育並舉浸潤班級日常，尊重個體、包容差異的育人理念落地生根，滋養出團結向上的“巴蜀好集體”。

　　2020年，依託巴蜀公開課，向泓燕參與涼山州西昌二小“隨班同行”雲端幫扶，將本班課堂向當地6個班級74名彝族學生開放。她以此為契機開設生命教育課堂，請彝族孩子講述名字承載的家族期許與民族文化，踐行“尊重每一個生命”的教育信念。

　　她緊跟學校新形態課程改革，踐行巴蜀“做中學”理念，深度參與“教·學小助手”資源建設。作為陽光杯賽課的實踐者，她將“課堂就是教學的保障，細節無小事”落實到備課、復備、作業批改，把巴蜀的教育溫度與優質資源送往民族地區，推動教育均衡發展。

　　“教育的美好，在於看見每一個獨一無二的生命，用愛與等待守護孩子向上生長的力量。”從啟蒙課堂到雲端幫扶，向泓燕用堅守與智慧，讓每一個獨特生命都在愛與尊重中綻放光彩。（文 葉林）