每天早上7點多到校，提供完延時服務已經是下午5點多。“雙減”政策實施以來，江西省宜春市文筆峰小學教師張偉霞和很多教師一樣倍感忙碌。

　　“忙雖忙，但最近有不少讓人欣慰的事。”張偉霞説，每天早上，學校都給老師們提供暖心暖胃的愛心早餐；不少同事孩子在上幼兒園，放學後沒人接送，學校不僅主動出面安排教師子女就近入園，還協調安排沒有延時課程的老師，帶著教師子女開展幼兒活動……

　　“雙減”政策實施以來，江西省宜春市在確保“雙減”工作高品質落地的同時，密切關注教師的工作和生活狀態，各縣市區結合實際，相繼推出城區幼兒園開展延時服務、關愛早晚餐、豐富工會活動、提供午休場所等舉措，從小事入手，為教師減壓，提高教師的職業幸福感。

　　頂層上完善政策保障

　　夫妻倆都是教師，每週都參加4天的課後延時服務，豐城市新城小學的教師聶艷芳，曾經還為二寶上幼兒園誰來接送的問題煩過心。

　　多次向教育部門反映，豐城市委市政府隨即召開了幾次座談會，最終決定，本著雙方自願的原則，在城區幼兒園開展延時服務。

　　“2018年9月，豐城市在全省率先啟動中小學生課後延時服務工作試點。隨後，宜豐縣、樟樹市等縣市區紛紛啟動課後延時服務工作。到2020年秋季學期，全市各縣市區已全面推進課後服務工作。”宜春市教體局黨委委員、副局長田中寶介紹説。

　　有了這些基礎，中央“雙減”政策出臺後，全市475所學校很快全都開展起課後服務，全市59.71萬名義務教育階段學生參加了課後服務，參與課後服務的教師數達到3.67萬人，數據的背後飽含著廣大教師的辛勤付出。

　　只有關愛好這個“關鍵群體”，“雙減”工作才能取得更好更長遠的效果。推進彈性上下班、延時補貼不納入工資收入計算……該市各級政府和教育行政部門不斷完善政策，推出關愛、關心教師的“硬核”經驗。

　　生活上提升教師幸福感

　　“雙減”後，老師們的工作時間延長了，不少教師明顯感覺精氣神跟不上了。為此，上高縣錦陽小學在每週四延時課後，都會請瑜伽教練來給老師們上一小時的瑜伽課。據教師反饋，每次練完瑜伽後，全身心都得到了放鬆。

　　此外，學校還特別注重教師心理健康的疏導，以年級為單位，蹲點領導和年級組長牽頭，建立關愛小組，關注教師家庭、工作、生活等方面的情況，為教師提供幫助。

　　運動館、心理諮詢室、書吧、茶吧……“雙減”之後，越來越多的學校結合自身情況，為教師提供放鬆、休息的場所，一些學校還為每位老師買了一個午休的躺椅。

　　宜春市宜陽學校的教師陳霞記得，“雙減”啟動之初，每天忙完到家都晚上6點多了，饑腸轆轆，只能趕快下點麵條，晚上接著備課。

　　“省裏、市裏都出臺了教師‘減負清單’，學校層面也竭盡全力提升教師幸福感。”該校校長羅俊介紹，學校原來只提供早餐和午餐，2021年12月開始，每天晚上給參與延時服務的老師提供晚餐，保證老師們到飯點能吃上熱飯。

　　學校年輕教師佔比近85%，不少老師的孩子正在上幼兒園，學校不僅主動出面，安排教師子女集中就近入園，還成立教師志願者隊伍，將孩子們接到學校，並在辦公室、圖書館等地開闢出一個角落，“抱團帶娃”。

　　源頭上解決教師所盼

　　一到六年級，再加上附屬幼兒班，7個班級，共128名學生，10位老師。宜春市溫湯鎮社埠小學，離市區近一個小時車程，是所“普通的鄉村學校”，近年來只是勉強開足開齊各類課程。

　　“這些年，隨著宜春市鄉村教師‘八個一’關愛工程的深入實施，上頭給我們都配了週轉房和床舖，但中午壓根兒沒時間去休息。”校長鄒粲説。

　　當校長的這幾年，鄒粲學會了和各種社會資源打交道，還通過互聯網，參與到“紅粉筆計劃”“多多讀書月”公益活動中，請來志願者，緩解師資不足的問題。“雙減”後，鄒粲更頻繁地聯繫起各類公益組織……

　　宜春市是靠農業等第一産業支撐、基本上沒有現代工業的地區，正是依靠這些農村教師克服了各種困難，才能維持住宜春教育的大半江山。

　　“給老師減負減壓，雖任重而道遠，但還是要力推力行。”宜春市教體局人事師資科科長張彩鳳介紹，全市全面推進課後服務工作後，為了從源頭上緩解基礎教育師資力量不足的問題，市委辦、市政府辦出臺了《關於解決基礎教育師資力量不足問題的若干辦法》，通過設立教師編制專戶、下達教師超核編制、建立教師編制週轉池、教師內部挖潛等方式，2020年全市中小學校核增教師編制7548個，同時每年結合生源變化對縣市區編制情況進行動態調整。

　　各個縣區也結合自身情況，夯實教育發展基石。

　　一次性招聘音體美等專業教師142人，上高縣不僅在師資優化上下功夫，縣財政還按每生每學年120元標準補助學校，強化經費保障。豐城市通過建立“學校主辦、教投主營、家校合作”管理服務體系，豐富課後服務供給，切實減輕教師負擔。

　　局長説

　　聚焦“關鍵事”，提升“幸福感”

　　宜春市教體局黨委書記、局長 袁志平

　　“雙減”政策落實落地，重點在校外，難點在校內。教師作為學校的第一資源，是確保“雙減”工作有效、長效落地的直接執行者。為此，宜春市教體局在推動“雙減”落地過程中，聚焦廣大教師的“關鍵事”，多措並舉施策發力，不斷提升教師職業“幸福感”。

　　一是在增加教師編制上下功夫。基礎教育師資力量不足，是各地各校面臨的共性問題。教體局作為教育行政主管部門，注重從源頭上發現問題、解決問題，主動協調編制部門爭取黨委政府支持，通過設立教師編制專戶、建立教師編制週轉池、教師內部挖潛等方式，全市中小學校核增教師編制7548個，2021年秋季開學補充教師3092名，從師資力量配備上為教師減負。

　　二是在服務教師需求上出實招。沒有職業幸福感的教師，很難教育出身心陽光的孩子。“雙減”政策落地、課後延時服務實施，學生要求在校內“吃飽吃好”，既要求教師課堂要提質增效，也一定程度上增加了教師的校內工作時長。教體局圍繞教師身心放鬆、教師暖心用餐、推行教師彈性上班等“小問題”做“大文章”，鼓勵各地各校想辦法、出實招為教師減負。

　　三是在推動改革創新上求突破。教師隊伍女性佔比突出，二孩、三孩政策放開後，教師普遍希望“既能教育好別人的孩子，又能照顧好自己的孩子”。教體局針對這一呼聲，鼓勵有條件的地方先試先行，探索學前教育延時服務模式，讓廣大教師不再為自家孩子接送問題操心。(中國教育報記者 甘甜)