2024年，面對教育全球化的趨勢以及國家對國際化人才的迫切需求，越來越多的家長開始意識到，在新時代背景下成長的孩子，即將面臨的是越來越激烈的國際競爭。國際在線教育頻道《教育會客廳》名校訪談節目系列報道，通過對話國際化學校負責人，深入挖掘學校的教育理念與背後的育人故事，讓家長與校長零距離接觸，感受最有溫度的國際化教育。

　　近日，北京外國語大學國際課程中心校長，北外國際教育集團國際教育事業部總經理馬天驍接受國際在線教育頻道第十三屆國際教育擇校諮詢會專訪。

北京外國語大學國際課程中心校長，北外國際教育集團國際教育事業部總經理馬天驍

　　主持人：大家好，這裡是國際在線教育頻道第十三屆擇校諮詢會的訪談間，今天做客我們節目的是北京外國語大學國際課程中心校長，北外國際教育集團國際教育事業部總經理馬天驍，首先請介紹下學校的基本情況。

　　馬天驍：北外國際課程中心，我們簡稱北外ICC，是在北京外國語大學和外語教學與研究出版社的國際化學術資源和外語特色資源支持下，孕育而生的。成立8年來，我們一直專注和深耕劍橋A-Level課程體系教學教研，為10至12年級的學生提供國際教育服務。北外ICC跟北外一樣，都是小而精的定位，都是一個師生成長的共同體。我們充分挖掘和整合了劍橋國際的優質資源，不僅僅是面向學生的學習資源，也包括面向教師的專業發展資源，我們是劍橋國際教師專業發展認證中心，我們自主研發了國際課程雙語教師的成長評價支持體系，因為我們堅信“教師的成長可以為學生的成長奠基”。

　　我們希望能夠培養走向世界一流大學的有故事的孩子，有家國情懷，有國際視野，有專業本領，能夠終身學習，能夠勝任未來的挑戰。

　　很多家長喜歡我們、認準我們是因為我們比較學院派。我們給予孩子一種獨特的在北京外國語大學的校園裏，度過高中生涯的體驗，他們每天跟北外的本科生、研究生及來自世界各地的留學生們學習生活在一個校園裏，本身就是在為將來的留學生活做準備。當然，因為我們自帶雅思、託福等標化考試考點，我們學生的語言考試也有著得天獨厚的便利。

　　我們傳承著北外的專業和北外的情懷，相容並蓄，博學篤行。截至目前，我們歷屆畢業生被世界前百大學的錄取率達到100%，細分專業覆蓋了30多個大類的70多個專業，我們的“成長契約”升學支持體系，保障了每一位北外ICC學子的個性化升學成果。

　　主持人：在全球化競爭中學校在國際化人才的培養優勢如何？

　　馬天驍：北外ICC辦教育傳承了北京外國語大學的優良傳統，傳承的不僅僅是嚴謹負責的治學精神，也包括相容並蓄的育人格局。我們在培養理念上強調四個真，希望所有的北外ICC學生都能夠“真正知道自己的夢想，真心喜歡自己的選擇，真誠堅守自己的信仰，同時真情分享自己的所有。”

　　我們充分利用北外豐富紮實的外語教育資源和經驗，不斷助力學生提升語言素養。同時，專注A Level 的教研教學，我們在人才培養的模式上充分聚焦，不斷沉澱，學校有著非常高的師生比，對每一個孩子的個性化發展能夠給予充分的關注和持續的支持。

　　我們人才培養的突出優勢主要體現在：

1. 教師資源：如果大家關注我們“北京外國語大學國際課程中心”，最近我們發佈了一系列2024屆畢業生的專訪，在這些畢業生的故事中，我們非常開心地聽到孩子們回憶過往三年的學習生活，對他們的老師充滿感恩。我們非常欣慰，老師們通過言傳身教，通過自身的專業精神，通過終身學習，給學生們樹立榜樣，引領學生們不斷取得進步。目前，北外ICC的學科教學團隊中，已經走出了12位劍橋大考閱卷官，3位劍橋認證的培訓官，我們鼓勵老師們不斷在學科教學上開展創新實踐，組織跨學科交流學習，並且投入了大量的精力支持一線老師參與系統培訓，不斷反思和成長。這些老師是我們最寶貴的資源。
2. 考試資源：北外ICC在北京外國語大學校園內辦學，同時，北外是多個語言標化考試的考點，無論是雅思還是託福，學生們可以享受到最便利的考試資源。前段時間，我們剛組織了雅思嘉年華的活動，舉辦了首個雅思考場開放日活動，讓有報考雅思考試的學生近距離地感受考場，進行模考，熟悉考試流程和要求。北外ICC的新生和新11年級的同學們在入學活動環節，都會經歷由學校組織的雅思模考，我們也會對比分析考試數據，進一步指導後續的教學工作。同學們也通過模考檢驗自身的學習收穫和語言水準，以考促學。
3. 升學資源：北外ICC在升學方面做了非常紮實的建設，我們學校有8位升學指導老師，可以説是豪華陣容。我們的學生不需要在外面找留學仲介，校內的長線規劃和深度支持，就可以滿足孩子的申請需要。我們有一個品牌商標“成長契約”，有兩個落地的抓手：一是升學指導課，我們自主研發了一套教程。系統化地梳理了學生規劃層面需要的知識和技能，搭建自我探索的階梯，這是給孩子一套申請的方法論。我們不僅給他們資源、平臺，更讓他們掌握自我規劃、自我發展的元能力。第二抓手是1對1約談，一生一案，充分挖掘每個孩子的個性，和孩子、家長建立緊密的連結，為每一步成長提供專業和情緒支撐。

　　主持人：很多家長都會考慮到中考後，選擇高中就讀國際化學校能否適應環境，能否跟得上節奏，語言水準不夠，對於這些問題請您和家長分享一下？

　　馬天驍：特別理解家長的擔憂，我給家長的建議是充分評估、明確目標、堅定執行。有句話説的很好，“世界上沒有所謂的正確選擇，而我們要把選擇變得正確。”我們常見的有兩種問題，一種是有些家庭在轉軌之前沒有做好評估，盲目地跟風，或者沒有基於自家孩子的具體情況，或者孩子沒有參與決策，完全靠家長的意願驅動就進入了國際課程就讀，入讀後孩子各種抗拒和不適應，這是前期的評估工作把學習主體孩子排除在外、沒有達成共識的結果，這種情況下，孩子的主動性和自驅力沒有辦法被調動，自然後面跟不上節奏。另一種常見的問題是，前期充分評估了，但是進入新學校、新課程後，孩子遇到一些挑戰，反饋一些問題，家長把這些問題放大了，甚至是帶偏了，錯誤地把“不適應”當作“不適合”。每一個人都帶著自己在舒適圈中的“慣性”，我們大人在生活進入一個新環境，學習進入一個新階段的時候都難免遇到各種各樣的挑戰，更何況是正值青春的孩子們，他們的很多想法還很容易受到環境的影響和塑造，這個時候，家長是要有定力和判斷的。哪些問題是需要孩子克服的問題，孩子或許需要一點策略支持、情緒支持、或者資源支持，當然這個過程中，家校的協同是非常重要且有效的，家長用好學校這個杠桿，事半功倍。

　　首先，學校對於孩子基本的學習能力和與課程要求的匹配，最初是通過入學測試來把關的，那麼家長拿到孩子入學測試的報告，其實也是一份評估參考，要客觀地和孩子一起分析長短版，做好下一步的預期和規劃。其次，北外ICC會對新生進行分班分層教學，進一步保障孩子們能夠在自己有興趣且適合自己的學習節奏裏進行學習，同時，我們採取House制，讓跨年級的同學有機會充分交流和相互幫助，我們設置了每天的答疑時間，鼓勵和保障同學們能夠及時處理作業中的問題，學會調動身邊的老師和同學等資源幫助自己解答問題、完成任務。在語言層面，北外ICC有眾多優秀的雙語學科教師，他們可以採用中英文授課，重難點可以通過中文輔助教學和指導，確保知識點的理解，同時，我們強調“每一位學科老師都是英語老師”，我們不僅專門製作了每個學科的重點詞彙手冊，還專門設置了“加速閱讀計劃”等項目，幫助學生利用原版英文課本，通過閱讀做好預習和復習，同時強化語言素養和閱讀素養的提升。當然，英語組也在持續創新，我們針對詞彙量的問題，創新落地了“單詞卡”活動、Spelling bee活動等，我們為每一位學生開通了Achieve 3000英文閱讀平臺，通過豐富的閱讀資源和每週的任務打卡，督促和激勵孩子們進步。這些都是我們在做的各種嘗試和努力，我們希望孩子們和家長朋友們一起，“相信相信的力量”，我們一起明確目標，堅定信念，即便遇到一些挫折和挑戰，也要堅持，因為堅持才能帶來改變。

　　主持人：中考後考生如何選擇國際化學校，請您給家長一些建議？

　　馬天驍：北外ICC一直強調學術立校，我們不希望給家長傳遞焦慮，相反，我們想通過自己的辦學實踐經驗的總結和提煉，給家長提供一些簡明可操作的方法和工具，幫助家長厘清選擇的謎團，就像我們“成長契約”培養孩子們的自我規劃和自我發展能力一樣，我們把擇校也看作是一個任務挑戰，也是一次尋找答案的過程和體驗。

　　一般我們會給家長梳理一下決策邏輯：

　　第一步，明確目標：評估家庭情況，結合孩子意願，想清楚為什麼要送孩子本科留學。

　　第二步，分析路徑：基於留學目標和留學目的地情況，分析可以實現目標的路徑，比如，高考路徑、國際課程路徑，國際課程路徑中的不同課程體系等。結合孩子目前的學習水準和學習能力，找到適合且能夠發揮孩子優勢的課程體系。

　　第三步，選擇學校：目標清晰，路徑明確，我們才開始有的放矢地選擇能夠提供相應課程體系的學校，再結合學校的區位、門檻、條件等做進一步的篩選。每個家庭可以列出自己討論出來的重要擇校指標，實際鎖定幾所目標學校，身臨其境去看看，去跟管理團隊和老師聊一聊，用我們的指標體系去評估，既有量化的反饋也有感性的認知，這樣擇校的滿意度和效率都可以提升。

　　也特別歡迎對A Level課程有興趣的家長和孩子們，預約北外ICC的開放日和入學測試活動，屆時我們會全面系統地介紹學校的情況，也會給家長們充分地答疑交流機會。希望孩子們來這裡，走更遠。