“看，兩本交疊的書居然拉不開！”日前，在河南省洛陽市科學技術館內，18名小學生正沉浸在摩擦力的奇妙世界裏；二里頭夏都遺址博物館的研學教室裏，20多名學生化身“文物修復師”，破碎的陶片在他們手中重獲新生……

　　作為全國學校家庭社會協同育人實驗區，千年古都洛陽豐富的社會資源正成為學生的生動實踐課堂。“當學校推倒‘圍墻’、家庭走出迷茫、社會敞開資源庫，孩子們收穫的將是整座城市的滋養。”洛陽市教育局副局長梁曉麗説。

　　學校主導：從“獨奏曲”化作“交響樂”

　　日前，記者走進洛陽市東方第一小學，只見校門口左側的“家庭教育服務中心”標牌十分醒目。

　　洛陽市東方第一小學校長林小波説：“我們在家庭教育服務中心設計家長議事廳、陽光家長論壇、親子密碼角等十大精彩主題活動，並定期舉辦家長節、360行魅力家長進校園等活動。”

　　“我們嚴格落實家長學校有校牌、有機構、有制度、有師資、有教材、有計劃、有課時、有考勤、有考核、有表彰‘十有’標準。目前，全市市直學校家長學校覆蓋率達100％，縣區學校家長學校覆蓋率達90％。”洛陽市教育局基礎教育科科長岳穎介紹。

　　洛陽市家長學校創新打造“1+30+N”教學模式：“1”為每次家長會全校深耕一個主題，“30”為每個主題授課時間30分鐘，“N”為針對全體學生進行個性化分析。

　　在洛陽市芳林路小學的家長會上，教師們摒棄傳統的數據彙報，代之以“班級成長敘事、作業作品陳列、活動動態影像、學生成長檔案”的立體化呈現方式，讓家長清晰地看到孩子的成長足跡。

　　家庭參與：從“迷茫”走向“主動護航”

　　二（7）班學生劉昕果的爸爸以《“貝”的由來》為基礎，引導孩子們爭做“小小理財師”；三（3）班學生周正航的媽媽帶來殲－7戰鬥機模型，讓深奧知識變得直觀生動……在洛陽市實驗小學，各行各業的家長們紛紛走進課堂，擔當孩子們的“職業導師”。

　　為充分調動家庭參與教育的積極性，洛陽市創新設計了豐富的激勵措施：

　　——要求學校每年至少開展1次“家長匯”活動，邀請各行業家長進校園開講座，鼓勵家長利用閒暇時間帶領子女參加文明實踐、職業體驗等實踐活動。

　　——推動實施“雙百計劃”，市級層面和縣區層面每年各徵集推介100個家庭教育指導優秀課例，建立家庭教育指導課程資源庫，打造“河洛家教”課程品牌。

　　——加強優秀家長“雁陣”建設，明確200人以下的學校或教學點每學年推薦20位最美家長，200人以上的學校或教學點每學年推薦100位最美家長。

　　“目前，洛陽市縣校累計開展各類家庭教育培訓2568次，覆蓋2.85萬人次；組建市級家教講師團開展‘千校巡講’3100多場，受益家長95.7萬人。”岳穎介紹。

　　社會支持：從“資源敞開”到“深度交融”

　　今年暑假，洛陽市澗西區教育局“慧老師”工作室的成員們沒有閒著，他們走進社區，融合積極心理學與中華優秀傳統文化，為轄區居民送上科學育兒新體驗。

　　洛陽市澗西區教育局副局長郭延輝告訴記者：“工作室整合共青團、學校、社區等資源，惠及全區超2000個家庭。”

　　洛陽市充分挖掘和整合社會育人資源，形成了涵蓋六大類型、28家單位的社會育人資源清單：政府、社區、高校的131個場館化身“移動課堂”；817所學校借助家長、社區志願者團隊，開展特色活動；高校和專業機構為學生定制科技創新、生涯規劃等專題課程。

　　洛陽還著力打造“社區教育聯盟”平臺，整合學校、社區公共服務和家庭實踐資源建立“1+N+X”運行機制——“1”個社區教育服務中心統籌協調，聯動“N”所轄區學校和“X”類社會機構（圖書館、科技館等），開發系列主題社區教育課程與活動。

　　“協同不是簡單相加，而是深度交融的化學反應。”洛陽市教育局局長于曉峰説，“未來，洛陽將致力於在2027年實現縣區‘教聯體’全覆蓋，實現2030年全市校家社協同育人工作規範化、科學化、特色化發展目標。”（中國教育報 記者 張利軍）