12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創新、産教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力於凝聚行業智慧，共同探索技術驅動下教育高品質發展的實施路徑，推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態，為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，高途教育科技集團編程主講老師張姝接受了專訪，以下是專訪實錄。

高途教育科技集團編程主講老師張姝

　　主持人：各位網友大家好，這裡是2025國際在線教育大會訪談間的現場，今天我們很榮幸邀請到高途教育科技集團編程主講老師張姝，請問在人工智能⻜速發展的新時代，⾼途編程在AI賦能協同育人方面如何融⼊教育教學？

　　張姝：作為⾼途編程深耕小學Python的主講⽼師，我最深的感受是：我們的AI早已不是⼯具，⽽是貫穿⼤班課全流程的“智慧搭檔”。依託“主講名師+⼩班⼆講+AI伴學”模式，結合今年新推出的“途⼩途”伴學機器⼈，形成了覆蓋課前、課中、課後的育⼈閉環，完全貼合小學生認知特點。

　　課前我們會先用AI分析孩⼦的興趣測評和學習數據，⽣成“知識薄弱圖譜”。⽐如教循環邏輯前，能精準定位誰對“for循環”模糊、誰卡在“嵌套”上，我據此調整⼤班課重點。之前有個四年級學⽣基礎弱沒信⼼，AI推送“卡通闖關”預習內容，課堂上他第⼀次主動上麥，這種變化特別觸動我；課中AI實時捕捉代碼提交數據，有孩⼦⽤繁瑣循環寫“1-100累加”，系統⽴刻推送公式法並可視化對⽐效率。共性問題我在⼤班集中講，個性化疑問實時發送給⼩班⼆講⽼師，課後精準定位問題學生並幫其查漏補缺。

　　AI還會⾃動批改作業、⽣成學習報告，不僅有知識點掌握情況，還分析“邏輯嚴謹性”等素養。⼆講⽼師據此為學生分類，開設小灶課和⼀對⼀輔導，我們從重復⼯作中解放出來，能更專注于孩⼦的思維成⻓和興趣培養。這種“⼤班提效、⼩班提質、AI兜底”的模式，正是⾼途編程AI育⼈的核⼼優勢。

　　主持人：國際化辦學⽅⾯，“培養具有家國情懷、國際競爭⼒的未來創新型⼈才”，⾼途編程如何定義⼩學⽣的“國際競爭⼒”？

　　張姝：對⼩學⽣來説，“國際競爭⼒”不是會寫多少代碼，⽽是以編程為載體的綜合素養⸺⸺通⽤思維、跨⽂化共情和解決真實問題的能⼒，這和⾼途“育思維”的⽬標完全契合。我們不培養“代碼⼯具⼈”，⽽是能⽴⾜中國、連結世界的⼩創客。

　　⾸先是通⽤思維，編程是全球“共同語⾔”，我們重點教演算法邏輯。⽐如⽤Python分析全球⽔資源數據，讓孩⼦理解數據可視化在國際協作中的作⽤。很多學⽣參加GESP考級時，這種思維讓他們在跨語⾔編程中優勢明顯，通過率遠超⾏業平均。

　　其次，跨文化素養的培養融入日常教學。比如去年世界環境日，孩子們用Python共同開發了“多語言環保小貼士生成器”，把中國的垃圾分類經驗翻譯成國外當地語言，這種用技術搭建溝通橋梁的過程，讓家國情懷自然紮根，也培養了跨文化理解能力。

　　最後，我認為“解決真實問題的能力”是國際競爭力的核心。高途編程的課程項目都源自生活場景，比如用Python設計“家庭用電統計工具”“衚同導航小程式”等。很多學生把這些作品用到GESP考級中，邏輯清晰的解決方案讓他們在全國考生中脫穎而出。這種“用技術解決身邊問題”的能力，正是面向全球的核心競爭力。

　　主持人：結合“科創賦能 智育未來”的⼤會主題，請您對下⼀個五年⾏業發展做展望並送上祝福。

　　張姝：站在“⼗四五”收官、“⼗五五”開啟的節點，我對編程教育未來五年有三個期待，核⼼是“更深、更⼴、更暖”。這既呼應“科創賦能智育未來”的主題，也是我們⾼途編程的實踐⽅向。

　　第⼀，技術融合更深。AI⼤模型會和“途⼩途”這樣的硬體深度聯動，⽐如開發“虛擬編程實驗室”，讓孩⼦⽤代碼控制機器⼈完成救災模擬，抽象知識變直觀。⾼途也會加⼤投⼊，讓“個性化學習助⼿”實現真正的“千⼈千策”。

　　第⼆，素養普及更⼴。編程會從“特⻓”變成“通識”，像語⽂數學⼀樣融⼊基礎教學。我們正推動編程與數學、科學跨學科融合，借助移動端和“途⼩途”，讓農村孩⼦也能接觸優質課程，實現科技普惠的教育公平。

　　第三，⽣態協同更暖。學校、企業會形成合⼒，⾼途正和中⼩學建“編程實踐基地”，把企業資源引進校園，同時聯動國內、國際賽事，讓孩⼦的創新有展⽰舞臺。這種“産教融合”的⽣態，會讓編程教育更有溫度。

　　最後送上祝福：願下⼀個五年，科創之光點亮每個孩⼦的編程夢想，讓他們⽤代碼探索世界，⽤初⼼紮根祖國；願教育同仁在技術變⾰中收穫成⻓，與⾏業共赴“智育未來”的征程！也期待⾼途編程繼續以創新踐⾏責任，為教育強國添⼒。（圖文/張娟）