12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創新、産教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力於凝聚行業智慧，共同探索技術驅動下教育高品質發展的實施路徑，推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態，為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，學而思老師吳晨晨接受了專訪，以下是專訪實錄。

學而思老師吳晨晨

　　主持人：主各位網友大家好，這裡是2025國際在線教育大會訪談間的現場，今天我們很榮幸邀請到學而思吳晨晨老師，吳老師歡迎您。與人工智能快速發展的今天，您認為一名優秀教師的核心價值與過去相比發生了哪些變化呢？您是如何在課堂中踐行這一點的呢？

　　吳晨晨：在現在這個時代背景下，我認為教師的身份應該從知識的傳授者，轉向思維的激發者。咱們小時候想獲取資源難度還是較大的，但是現在指尖一碰就是最前沿的信息。那作為老師我還是想盡可能激發孩子自己的思考力，包括提問的能力、整合信息的能力，我的課堂上會盡可能減少標準答案，更多的還是“這個問題應該從哪些角度分析”，如果是你應該怎麼辦？這種開放性的思考。

　　另一方面，作為老師我也想從一個權威的角色變成陪伴孩子的共同學習者，給他們樹立終身學習的榜樣。我希望能引導他們穿過信息的叢林，而不是背著大家前進。

　　最後呢，我也希望從一個技能的培訓者變成孩子品格的激發者。每顆種子都會開出不同的花，現在這個時代，技能的迭代太快了，那可遷移的底層能力比如韌性、好奇心、寫作，以及內在品格比如好奇心、誠信、同理心，都是孩子未來面對變化最珍貴的武器。

　　因為我會做閱讀類的啟蒙嘛，那在故事裏也會不斷去設計“問題驅動”的教學單元，讓孩子去思考，如果他是主人公會怎麼辦？我們在生活裏應該怎麼處理類似的問題？希望真正能做到學以致用。

　　主持人：面向未來，您認為家庭和學校應如何協同才能培養孩子面向未來的能力，您最想給家長的一條建議是什麼呢？

　　吳晨晨：這個問題還是比較艱深的。我覺得老師和家長應該是互補關係，而不是重疊的。在課堂上 學校裏，我們去提供更結構化 社會化的專業引導；那在家裏呢 家長們提供的更多是情感滋養、價值觀的基石和個性化的發展空間。我希望家長們可以和我一起 致力於把孩子培養成一個 熱愛讀書 堅韌向善的終身學習者。

　　那我給家長分享的一個建議是：希望大家可以把目光從孩子考了多少分、學到了具體多少知識轉向孩子是否保持著內驅力和自信心。比如多問“你怎麼看”而不是“你記住了嗎”。同時，創作無用之用的空間給孩子們。所謂無用之用方為大用嘛，允許孩子發呆 玩耍 有自己的愛好，創造力或許也會在這些土壤裏萌芽。

　　在我的理想化設想裏，教育的終極産品，不是一個裝滿知識的容器，而是一個能夠在充滿不確定性的未來，為自己點燃火炬，並能為他人照亮一段路的獨特生命。在這個目標下，教師與家長是堅定的同行者。我們共同守護的，是技術無法自動化的人性光輝——好奇心、共情力、勇氣與善良。這或許是這個快速變化的時代裏，教育最恒久的價值。（圖文/張娟）