原標題：讓學習成為一種生活方式——二〇二五年全民終身學習活動周綜述

　　這是一項持續21年的活動，也是一項可以貫穿個人終身的活動。

　　自2005年起，教育部連續舉辦全民終身學習活動周，為宣傳終身學習理念、推動全民終身學習發揮了重要作用。

　　2025年全民終身學習活動周以“讓學習成為一種生活方式”為主題，創新採用“一週一省、錯峰開展、全年貫穿”組織形式，將終身學習活動周向基層延伸，取得積極成效。

　　多方聯動 打造學習最大合力

　　2025年全民終身學習活動周5月8日在江西省南昌市啟動。

　　啟動儀式上，“要將學習型社會建設作為教育強國建設的重要戰略舉措，打造面向個人、面向城鄉、面向全民的全天候、全場域、全覆蓋終身學習服務體系”的呼籲，為2025年的活動周奠定底色。

　　一場聲勢浩大的學習行動，拉開帷幕。全國各地探索多種協同模式，讓學習資源“觸手可及”。

　　“以前總覺得職業學校的大門是朝裏開的，沒想到現在對我們社區居民完全開放。”在廣西河池市衛生學校的護理實訓基地，很多參加完急救知識培訓的社區居民感慨。

　　這種改變得益於廣西構建的“市級統籌、校地聯動、縣區落實”三級協同機制。廣西14個設區市專項部署，形成統一指揮、分級落實的工作閉環，職業學校成為賦能社區教育的關鍵力量，學習資源得以“流動”起來。通過“一週一城市”接力，全區全年共吸引450萬人次參與全民終身學習活動周。

　　在吉林，圖書館、社區書屋、農家書屋等多類陣地實現整合。全年持續開展“新時代鄉村閱讀季”“家庭讀書會推廣工程”等特色活動，這些活動從城市延伸至鄉村，覆蓋機關、社區、家庭等不同場景，在全省營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍。

　　在上海，以區社區學院為龍頭、街鎮社區學校為骨幹、居村委學習點為基礎的“三級網絡”體系，構建起“15分鐘學習圈”，實現了在職職工、青少年、老年人、殘障人士等多種群體全域覆蓋與全員參與。

　　跨部門的“學習共同體”凝聚起服務終身學習的強大合力。

　　山東創新“政府統籌、教育牽頭、部門協同、社會參與”推進機制，民政部門開展老年閱讀推廣活動，農業農村部門開展高素質農民培育，文化和旅遊部門推動非遺進社區，退役軍人事務部門打造技能培訓品牌，工會系統組織“工匠勞模進社區”。

　　廣東省農業農村廳組織特色農民技能學習培訓和“愛中華・愛家鄉”農民詩會，省民政廳舉辦“第四屆全民閱讀大會——銀齡閱讀論壇”，文化和旅遊廳指導各地利用公共文化場館開展學習實踐，總工會舉辦職工閱讀論壇等活動……

　　聯動之下，各地各部門共同奏響終身學習“大合唱”。

　　多種多樣 服務群眾發展需求

　　在2025年全民終身學習活動周啟動儀式當天，400所高校推出近700個終身學習項目；國家開放大學聯合國家圖書館開展“文脈智聯 學潤終身”學習活動等共77項全國特色活動；公佈了183位全國“百姓學習之星”和186個“終身學習品牌項目”宣傳推介名單，引導廣大群眾主動參與終身學習。

　　終身學習的內容，在實踐中不斷豐富，在各地辦出特色。

　　貴州讓學習與地方文化、産業和民生需求深度融合。在黔東南州，終身學習與民族文化傳承水乳交融，苗繡非遺體驗、古法造紙、民族歌舞等活動，讓居民在沉浸式體驗中成為文化的學習者與傳承者；六盤水市探索“農民畫+文明實踐”“競技+文化”融合模式，將活動周與苗族對歌節等民俗結合，使學習自然融入日常生活；銅仁市著力打造“銅心向學”等品牌項目，推動學習活動向城鄉全域延伸。

　　河北圍繞“一老一小一新”重點群體，深挖燕趙文化，開展活動超5000場。張家口、唐山等地開展專項行動，通過製作手冊、社區設點、開設課程，累計幫助數千名老年人樂享智慧生活；定州“子位吹歌”、滄州大運河遊學、樂亭大鼓皮影、徐水舞獅等非遺項目以研學、社團、傳承班等形式走進校園與社區。

　　內蒙古圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線，全年開展主題巡講2000余場。從“北疆銀齡·銀發綻芳華”老年閱讀朗誦會到“閱讀北疆”基地活動，從職工主題閱讀到“老兵宣講團”紅色教育，各類活動參與人數與影響力實現大幅提升。

　　線上線下 學習型大國

　　數字賦能，為終身學習打造永不落幕的“雲端”空間。

　　打開“福建終身教育公共服務平臺”，各類學習資源映入眼簾。平臺再通過網站、手機應用、電視，甚至社區的終端螢幕，將資源送到每個人面前。在福建開放大學的“同播雲課堂”，10萬老年學員實現“雲上樂學，同屏共學”；遍佈各地的“八閩書房”，已通過線上線下等方式服務讀者近40萬人次。

　　數字技術讓學習體驗變得更有趣。福建漳州把木版年畫的製作過程拍成系列微課，人們甚至能通過VR（虛擬現實）體驗雕刻；在福州的書香市集，用手機掃一掃書上二維碼，就能看到作者的解讀視頻。群眾也可以在網上分享自己的非遺學習作品，形成了“學習、創作、分享”的良性循環。

　　浙江省級核心平臺“浙學通”與“在浙學”“浙學銀”深度融通，實現了學習資源、過程管理與成果認證一體化。區域性平臺持續發力，寧波“甬學通”構建全域學習生態圈，溫州“溫學通”繪製全域學習資源“一張圖”，桐鄉開展常態化數字素養提升行動與未來學習場景體驗，讓市民真切感受數字紅利……“全天候、全齡段、全鏈條”的智慧學習支持成為現實。

　　為降低數字時代的學習門檻，遼寧構建“七送三協同”模式。“七送”指送資源、送平臺、送專區、送課堂、送培訓、送展播、送體驗，形成從基礎資源到深度體驗的遞進式服務路徑。“三協同”指打通“省—市—社區”區域界限，確保政策紅利直達基層，協同實現教育、民政、文旅等資源有效整合，線上線下協同構建融通互補的學習場景。特別是老年學習網專門開發適老化課程3000余門。

　　隨著活動深入開展，“終身學習”不僅是一句口號，更成為深入人心的理念。

　　一個“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會、學習型大國正以前所未有之動力加速建設。