12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創新、産教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力於凝聚行業智慧，共同探索技術驅動下教育高品質發展的實施路徑，推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態，為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。
受2025年國際在線教育大會邀請，學而思老師徐劍接受了專訪，以下是專訪實錄。
學而思老師徐劍
主持人：各位網友大家好，這裡是2025國際在線教育大會訪談間的現場，今天我們很榮幸邀請到學而思老師徐劍，徐老師您好！請問您為何選擇成為一名小學低年級的人文教師？
徐劍： 主要源於對孩子的喜愛。我欣賞他們天真爛漫、充滿好奇的特質——當接觸到有趣的知識時，他們眼中驟然綻放的光彩，尤其打動我。我渴望成為點亮那束光的人，希望引導他們始終感受到學習本身的樂趣。無論是閱讀、寫作、表達，還是文化、藝術、為人處世的道理，抑或各類知識的學習，都能成為一件快樂的事。
我期待幫助他們持續保持對知識與學習的熱愛，避免成長為畏懼或逃避學習的人。因此，我需要在孩子年幼時便陪伴他們，引導他們在起步階段就走對方向。
此外，我個人的成長中也曾受益於童年時期遇到的優秀啟蒙老師。正是他們的影響，成就了今天的我。我也希望將這份幸運傳遞下去，成為更多孩子成長路上的“幸運”。
主持人：您認為小學低年級階段的孩子最需要培養的是什麼？
徐劍：最核心的當是興趣與習慣這兩方面。
可以用“飛輪效應”來比喻：起始推動飛輪需耗費很大力氣，而一旦它轉動起來，憑藉慣性便會越轉越輕鬆，最終只需少許力量即可持續高速運轉。對於學習而言，如果僅依靠外力推動，過程必然艱難；但若孩子自身擁有內在動力——即對學習的興趣，那麼啟動便會順利得多。主動學習永遠優於被動學習。同時，良好的習慣如同潤滑劑，能使學習過程更為順暢、高效，起到事半功倍的效果。
這兩者的培養均離不開教師的引導，並且都是一個長期的過程。相比單純傳授知識，激發興趣與塑造習慣更為困難，也更為重要。（圖文/張娟）
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