12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創新、産教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力於凝聚行業智慧，共同探索技術驅動下教育高品質發展的實施路徑，推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態，為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。
受2025年國際在線教育大會邀請，學而思老師向歐接受了專訪，以下是專訪實錄。
學而思老師向歐
主持人：各位網友大家好，這裡是2025國際在線教育大會訪談間的現場，今天我們很榮幸邀請到學而思老師向歐，您好！您認為在當今時代 “優秀人文教師” 最重要的特質是什麼？您如何在自己的教學中踐行這一點的呢？
向歐： 我認為，現在優秀的人文教師最重要的有兩個特質。
第一個是“守住文字的溫度”，第二個是“連結生活的廣度”。
守住溫度，就是説不要把閱讀當作“考點和素材”，應該帶著學生去讀“文字背後的人”。比如在分析文段時，不要只是分析裏面的手法，更要聊一聊在這背後能讀懂作者的什麼心思。
而連結廣度，指的是用生活當中的內容當作人文素材，讓孩子們能夠通過學習到的方式和途徑，為自己喜愛的生活服務，讓人文從課本裏的知識變成能夠用來表達生活的工具。
主持人：每個階段的人文學習應該注重什麼呢？
向歐：因為我自己小學、初中、高中都教過，所以我簡單説説我的理解。
小學階段，我認為重在“感知”。也就是説，不用總給孩子講什麼“主旨、思想”之類的，而是讓學生們能夠在讀詩、讀繪本的畫面當中，感受到更多的味道、聲音。比如讀《靜夜思》時，他們能夠説一説自己在想家的時候是什麼味道、什麼聲音。
到了初中，我覺得重在“共情”，要帶著孩子們去讀文本當中的矛盾。比如像《社戲》，我們可以在“偷豆的愧疚和快樂當中”，引導孩子們理解“人的情緒不是非黑即白的”。
到了高中，那就得重“思辨”了，不止讀“作者想要表達什麼”，更要聊“如果我是文中人，會不會有不同的選擇”。比如讀《鴻門宴》時，我們可以了解一下，如果我是項羽，會選擇在這個時候如何對待劉邦。這樣就能讓孩子們從人文學習變成從“接受”到“思考”的過程。（圖文/張娟）
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