12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創新、産教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力於凝聚行業智慧，共同探索技術驅動下教育高品質發展的實施路徑，推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態，為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，學而思老師黃豆豆接受了專訪，以下是專訪實錄。

學而思老師黃豆豆

　　主持人：各位網友大家好，這裡是2025國際在線教育大會訪談間的現場，今天我們很榮幸邀請到學而思黃豆豆，黃老師歡迎您，小低階段剛開始接觸名著的孩子，作為老師如何幫助他們消除“畏難情緒”？

　　黃豆豆：小低階段的孩子剛開始接觸名著，覺得難很正常——畢竟名著的文字量、情節複雜度，和他們平時讀的短繪本不一樣。我消除他們畏難情緒的核心，就是把“讀名著”變成“玩著感受名著”。比如選書時，我會優先挑情節生動、角色鮮明的，像《綠野仙蹤》《木偶奇遇記》《安徒生童話》這些，本身就充滿奇幻色彩，特別對孩子的胃口。

　　具體帶讀的時候，我不會讓孩子“硬讀”全文。比如讀《綠野仙蹤》，我會先帶著他們看裏面的插畫，一起討論“多蘿西的鞋子有什麼特別之處的？”“猜一猜稻草人想要什麼呀？為什麼呢？”，用問題勾起好奇心；再讓孩子變成書中的人人物，比如讓他們扮野匹諾曹朗讀，讓孩子直觀感受到匹諾曹的調皮和成長。

　　另外，我還會把名著和孩子的生活聯繫起來。比如讀《安徒生童話》裏的《拇指姑娘》，會問他們“如果你是拇指姑娘，遇到燕子會怎麼求助呀？”，讓孩子覺得名著裏的故事離自己不遠。其實就是把“難”的東西拆小、變有趣，讓孩子先喜歡上裏面的角色和故事，再慢慢願意主動去接觸，畏難情緒自然就慢慢消失了。

　　主持人：對於小低的孩子而言，為什麼要重視閱讀培養？

　　黃豆豆：小低階段是孩子感知世界、構建內心世界的關鍵時期，閱讀恰恰是給他們的內心“打底子”的重要方式。首先，閱讀能幫孩子打開想像力的大門。像《綠野仙蹤》裏的翡翠城、會飛的猴子，《木偶奇遇記》裏會説話的木偶，這些充滿奇幻色彩的內容，能讓孩子的思維跳出現實的小圈子，去暢想更廣闊的世界，而想像力正是他們未來感知美好、探索未知的重要能力。

　　其次，閱讀能讓孩子慢慢學會理解他人、感受溫情。比如讀《安徒生童話》裏的《賣火柴的小女孩》，孩子會跟著心疼小女孩的遭遇，慢慢懂得珍惜自己的生活，也學會同情他人；讀《綠野仙蹤》時，會跟著多蘿西和夥伴們一起感受“互助才能完成目標”的道理，這些都能幫孩子培養同理心，讓他們的內心更柔軟、更溫暖。

　　還有，這個階段的閱讀積累，會悄悄幫孩子建立對文字和故事的感知力。孩子讀得多了，自然會慢慢喜歡上文字的魅力，這種感知力會成為他們未來感受人文、理解文化的基礎。所以對小低孩子來説，閱讀不只是“看故事”，更是在幫他們塑造更豐富、更有溫度的內心世界。（圖文/張娟）