原標題：福建省廈門市康樂第二小學推動人工智能與法治教育融合——“AI小法官”提升法治教育實效

　　“偷看我的聊天記錄算違法嗎？”“鄰居家的狗嚇到我了，狗主人要負責嗎？”在廈門市康樂第二小學（以下簡稱“康樂二小”）的“道德與法治”課堂上，學生們與名叫“小樂”的“AI小法官”開展互動提問，“小樂”很快給出了童趣十足的解答。這是該校推進人工智能教育與“道德與法治”課程融合的典型案例。

　　近年來，伴隨著人工智能技術的發展，學校建立了“正義智腦空間站”。學生戴上智慧設備，在虛擬法治實景中體驗憲法宣誓；在“法治動感單車”區域，學生借助虛擬設備，一邊模倣騎自行車，一邊回答法治問題，學生在闖關的過程中，既鍛鍊了身體，又學習了法律知識。

　　學校還積極引入智慧機器人“AI小法官”——“小樂”，學生有不懂的法律問題、遇到糾紛，都可以向“小樂”詢問，尋求解決方案，當學生觀點不統一時，也可以請“AI小法官”給出參考意見。

　　前不久，一場關於“學生展示貴重鋼筆被同學碰到，鋼筆摔壞”的模擬案件審理過程中，擁有鋼筆的學生起初認為碰到鋼筆的同學需要負全部責任。在雙方僵持時，學生借助“AI小法官”查閱相關法律條款，最終判定雙方都有責任。

　　在康樂二小校長李銀嵐看來，“AI小法官”的應用讓學生不僅學到法律知識，而且也學到了AI工具的使用方法。

　　“小樂”不只是普及法律知識和協助處理糾紛的好幫手，也是“行走在校園的德育陪護”，面對學生提出“我今天足球比賽表現不好，丟球了，心情很不好，該如何辦？”“這道數學題我錯了三次，我是不是很笨？”這些問題時，“小樂”會及時開導學生，讓他們正確面對困難和挫折。

　　多年的實踐，推動學校教研組圍繞“法治教育與學科融合”等方向開展小課題研究，先後申報了“基於議題式教學的小學高年級法治觀念培育研究”“人工智能賦能學校法治教育提質增效”等市級課題，推動實踐成果與理論融合。