原標題：以海洋生態文化作為學校發展特色 打造相互滋養的“育人群島”

　　珠海市香洲區第十八小學坐落在珠海鳳凰山下，是一所充滿海洋氣息的百年老校。在發展進程中，學校面臨城鄉差異、生源背景差異等挑戰，也直面家長不會教、不善陪伴、家校協同不深入、長效機制不足等現實難題。學校以“海洋生態文化”為發展特色，將家庭、社區等視為相互滋養的“育人群島”，打造兼具海洋特質與地域價值的育人生態，逐步構建起方向清晰、載體紮實、特色鮮明的校家社協同育人體系。

　　幫助家長解決現實難題

　　為破解家長育兒痛點，學校搭建起各方高效聯動、雙向滋養的橋梁和平臺。

　　針對家長“想教不會教”的困境，學校打造了以“領航”為品牌的賦能家長項目。“領航家長學校”圍繞科學育兒、親子溝通、情緒管理等主題系統開設課程；“領航心語”微視頻通過學校公眾號推送數十期，內容直擊家長普遍關注的孩子手機沉迷、親子衝突等現實難題；“領航家長進課堂”面向全體家長招募“職業講師”，讓家長走進班級開設生成式AI、國防教育、海洋文化、法治安全等特色課程。

　　聚焦家長“想愛不會愛”的難題，學校引導家長注重情感聯結，創設了以“悅享”為品牌的系列親子活動。全年有12個以海洋和親子為主題的活動，每月持續開展：“悅聲·一封家書”活動傳遞親子溫情；“悅美·親子貝殼畫”活動創作的作品用於愛心義賣；“悅助·親子志願服務”讓學生和家長一起到海邊凈灘、到社區植樹……每一項活動都將陪伴、溝通、勞動融入日常家庭生活與親子互動，讓教育不再是冷冰冰的説教，而是親子一起動手、一起歡笑、一起成長。

　　其中的“悅聲·一封家書”活動累計收到家書近1500封，許多平日沉默寡言的孩子在讀到家長寫的信時紅了眼眶，親子之間長期壓抑的情感由此找到出口。以此活動為延伸，學校又推出“家庭議事廳”，引導學生家庭召開民主家庭會議。幾百個家庭深度參與，親子關係得到明顯改善。

　　海洋文化主題活動形成特色

　　學校建立“校長+社區書記”雙主任制的家庭教育指導服務中心，並整合公檢法、高校、場館、科研基地、公益組織等50余家單位組成“教聯體”，搭建全域實踐平臺，打造海洋科普、科考研學等特色項目，打破資源壁壘，豐富育人場景，同時完善制度、課程、平臺、評價全閉環，推動校家社深度融合。

　　以“海洋＋科技”為核心主題，學校打造了研學實踐、志願服務等特色實踐載體，推動學生、家長深度參與，繪製貼合城市特質的育人地圖。

　　學校還聯動南方海洋實驗室、“珠海雲”全國首艘智慧無人科考船、“中山大學號”科考船等開展海洋科考研學活動，有200多個學生家庭走進南方海洋實驗室，百餘名學生登上了“中山大學號”開展研學。

　　為了讓守護生態文明的理念在學生心裏紮根，學校還與中華白海豚國家級自然保護區、珠海博物館開展共建，200多人次學生走進博物館擔任講解員，為遊客、本地市民等講解珠海歷史。在海洋生態守護方面，學校與多個生態環保部門聯動開展科普活動，覆蓋學生超過2000人次。近年來，學校先後成為珠海首個“守護中華白海豚示範學校”及“海洋科教融合培養創新實踐基地”。

　　推動建設協同育人共同體

　　在推動本校、本地協同育人共同體發展的基礎上，學校將視野投向更廣闊的區域，牽頭創建了珠海、貴州遵義、香港等多地參與的校家社協同育人共同體。如學校與香港的姊妹校常態化開展協同育人主題交流；來自貴州、江西、內蒙古、雲南、福建等地教育局、學校的參訪團，以及本地其他區域的中小學陸續走進學校開展交流。通過課程共享、活動共建、經驗互鑒，學校的協同育人模式正從校本實踐走向跨區域輻射。

　　經過持續探索，學校的協同育人成效逐步顯現。機制上從“鬆散聯動”走向“緊密共治”；教育教學品質也一路逆襲，從區域的落後墊底一步步發展到現在的穩居前列；學生的綜合素質也得到全面提升，學校還成為珠海市家庭教育指導服務中心示範學校。

　　面向未來，學校將繼續堅持“海洋文化”特色育人，進一步搭建信息化協同平臺，讓協同育人成果得到更好的凝練與推廣。